语文（心得）之谈先学后教，当堂达标教育模式.doc

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1、语文论文之谈先学后教，当堂达标教育模式　　在新课改形势下，教师的压力会很大，曾经英语教师教的辛苦，学生学的痛苦，而教学效果甚微，课堂教学失去了素质教育的功能。因此有必要探索出以学生为主体的“先学后教，当堂达标”等新的英语教学模式。　　一、理解“先学后教，当堂达标”的教学理念　　“先学后教，当堂达标”这一先进的教学模式迎合了课堂改革的需要，这种模式要求教师彻底抛弃落后的教学观念，切实提升学生的自主学习能力，从而使他们轻松地获得成功的愉悦体验，真正提高教师课堂教学效率，促进学生全体、全面发展。　　先学的含义是把教学的重心放在学生的自学上，它贯穿于课堂教学的全过程

2、，但前提是，学生按照教师所准备的导学案，进行看书、查阅资料与练习。教师要鼓励学生自主学习，如果在自主学习的过程中产生疑问，就鼓励、指导学生开展探究性学习和合作学习。　　后教的含义是个人探究或小组合作讨论后仍存在问题的，教师再去教。这时的教，就是和学生一起去探讨问题，交流对话，进行启发指导。“后教”既可以是老师教学生，也可以是学生教学生，从时间上看，是学生先教学生，不到的，不全面的，再由老师教学生，进行补充，深化。　　先学后教符合教学的一般规律，因为“学然后知不足”，“知不足，然后能自反也”。教师的教应在学生因“知不足”而“自反”的时刻以及“似懂非懂”的时刻，

3、这样才能因材施教、因学生的学习程度施教，从而真正提高课堂教学效率，促进学生全体、全面发展。　　所谓“当堂训练达标”，就是让学生当堂独立完成与课堂所学内容密切联系的当堂训练（时间10分钟左右）与反馈。这样，教师能及时了解学生课堂掌握情况，学生及时了解自己存在的问题，也使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。　　二、指导自学，授之以渔，培养学生自主学习能力　　每个人都会有这种体验，从书本或他人那学得的知识很容易被遗忘，而那些在特定情境下的亲身体验则会让你记忆犹新。所以，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。就学生的智能发展来看，培养学生的自学能力，是一个

4、长期的过程。要由易到难，由扶到放，要教学生学会学习。教师对学生给予及时的自学方法引导、指正，是培养学生自学能力的关键。　　在指导学生自学时，我注重抓好了四点：　　1.严格要求学生预习，并指导学生预习，使学生学会预习。　　预习，即“先学”，不是让学生泛泛地读几遍课文或单词，那样的预习只是熟悉课文，收不到“先学”的效果，而是让学生在教师的指导下有计划地进行预习。　　每节课前一天学生都会拿到老师准备的导学案，导学案包括明确的学习目标、预习要求或方法。学生按照要求进行预习。每天上课前教师将对学生的预习情况进行检查，以便发现学生存在问题作为“后教”的重点。　　课前预习

5、为上课扫清了障碍，开辟了道路；同时由于对所学内容已有了初步掌握，听课效率提高了，知识学得灵活了、记得牢固了，减少了课后因上课听不懂而多花的时间，保证有足够的精力和时间去预习下一节课的内容，形成了学习过程的良性循环。　　2.因人而异地进行学法指导。　　即如何独立学习（独立阅读、独立练习、独立评改等），如何进行分小组学习（分组交流讨论、互帮互学、互评互改等），质疑的方法、记忆的方法、复习小结的方法等等。学法指导常常渗透在教学环节和课文内容的学习中，我力求做到具体化、可操作化，有时，我也对一些特别的学生进行单独指导。　　3.培养学生良好的学习习惯　　良好的学习习惯

6、包括：　　1）集中精力听课，最大限度地参与到学习活动中。2）充分发挥自己的长处与优势，从自己能干的事情干起，并把它干好，集中精力干好一件事情。3）有自己的日常学习计划，并努力找到适合自己的科学的学习计划，并坚定地执行下去。4）做作业前总是先复习一下老师的讲解内容。5）不要怕老师同学笑话，敢于亮出自己的观点或想法6）课下经常与同学或老师交流，讨论问题。7）有自己的错题本，学习笔记。8）明了在胸，各个知识点自己掌握到什么程度。　　4.当堂检测：就自学内容和学生提出的疑难问题出一些练习题，让学生训练，要独立完成，不能看书、不能讨论。接着，让学生做综合练习，力求达到

7、本节课的训练要求。然后，引导学生更正训练中的错误，再针对问题当堂强化训练。课堂教学的全过程，都让学生自学。　　三、培养学生合作探究学习的能力　　《英语课程标准》提出“把英语教学与情感教育有机结合起来，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”目的就是要把学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而引导学生主动参与，乐于探究，真正培养学生运用英语的能力。因此，教师要鼓励学生以组为单位去合作学习共同探究提高。　　在教学策略上，“合作探究学习”要求创设一个主动参与，全员参与，差异参与的氛围，实行

8、集中学习、小组学习和个体学习的交替融合。同时又要突出