历史（心得）之历史教学中对历史形象的认识与塑造.doc

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1、历史论文之历史教学中对历史形象的认识与塑造历史教学是在教师指导下，遵循一定规律进行的学生认识历史的客观过程。它同人类认识真理一样，首先要掌握生动、形象的具体知识，从现象来感知事物。正如列宁所说：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实在的辩证的途径。”（《列宁全集》，第38卷，第181页）所以历史教学的第一步，离不开生动、丰富的历史形象。相对于其它学科来讲，在教学中塑造生动、具体的形象对历史科尤为重要。因为历史教学传授的历史知识，其最大特点是它的过去性。历史现象都发生在以前，我们无法让历史倒退回来，也不能借助实验使

2、它再现。要让学生感知和认识已经过去和消逝了的人类历史，并探索出历史发展的规律，非要把历史教学对象以感性形式表现出来不可。也就是说，在历史教学中，一定要塑造出生动、具体的历史形象。教师要依据可信的材料，采用适当的方法，选择合适的手段，尤其是通过生动的语言，使历史人物的活动，历史事件的过程，历史场面的情景，“栩栩如生”，“宛然在目”地再现出来，帮助学生在头脑中形成“活生生”历史论文之历史教学中对历史形象的认识与塑造历史教学是在教师指导下，遵循一定规律进行的学生认识历史的客观过程。它同人类认识真理一样，首先要掌握生动、形象的具体知识，从现象来感知事物。正如

3、列宁所说：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实在的辩证的途径。”（《列宁全集》，第38卷，第181页）所以历史教学的第一步，离不开生动、丰富的历史形象。相对于其它学科来讲，在教学中塑造生动、具体的形象对历史科尤为重要。因为历史教学传授的历史知识，其最大特点是它的过去性。历史现象都发生在以前，我们无法让历史倒退回来，也不能借助实验使它再现。要让学生感知和认识已经过去和消逝了的人类历史，并探索出历史发展的规律，非要把历史教学对象以感性形式表现出来不可。也就是说，在历史教学中，一定要塑造出生动、具体的历史形象。教师要

4、依据可信的材料，采用适当的方法，选择合适的手段，尤其是通过生动的语言，使历史人物的活动，历史事件的过程，历史场面的情景，“栩栩如生”，“宛然在目”地再现出来，帮助学生在头脑中形成“活生生”的历史表象。只有在此基础上，才能使学生通过对历史形象的分析、综合和概括，进一步形成历史概念，找出历史事件内在的本质联系，揭示出历史发展规律。学生感受的历史形象愈生动，愈具体，历史概念的形成就越容易，对历史规律的认识也就愈清晰和愈准确。并且，教师精彩、形象的讲授，能紧紧地吸引学生的注意，形成和谐的教学气氛，激发学生学习的兴趣和积极性，收到良好的教学效果。中国近代史，内

5、容丰富，矛盾尖锐，斗争纷繁，曲折复杂，在教学中更不能背离历史教学的这一规律。由于近代史是一百多年前的历史，属于已过去了但距今还不远的历史，因此更有条件也更有必要在教学中塑造好历史形象。但有的历史教师在教学中抓纲纲点点，列一二三四，甲乙丙丁，把历史科学割裂为条条块块，忽略了塑造生动、具体的历史形象。讲述某一历史事件，如果只把时间、地点、人名、经过、意义、性质几个要点抽出来，分作几个名词解释来讲一讲，学生机械地在课本上划划记记，考试前突击背一背，也许学生答卷可以对得上答案的标准。但这样的历史课，既无生动的场面，也无有血有肉的人物，成为枯燥的抽象说教。学生

6、听课，犹如啃旧骨头，味同嚼蜡，厌倦万分，兴趣索然。这应当引起我们的注意，要加强历史的形象教学。怎样塑造历史形象？在这方面我们可以借鉴我国古代史学家司马迁和司马光的经验，他们在《史记》和《资治通鉴》里，用丰富多彩的表现手法，塑造出一个又一个栩栩如生有血有肉的具体形象，写成了我国古代最优秀的史籍作品。今天，我们可以借助前人留下的材料，采用教具、图片、实物、电化教学及生动的语言，使历史形象间接地再现于学生的眼前及想象中。我在中国近代史教学中，对塑造历史人物，历史物品和历史情景的形象进行了一些探索，大胆地作了一些尝试，取得相当好的效果。人的形象，即历史人物的

7、形象。历史教学中要着力创造正面人物的形象，特别是英雄人物、先进人物的形象，从林则徐、谭嗣同到孙中山，都应该详细描绘，使学生为他们高大形象所感动，产生敬佩之情。如对戊戌变法失败后的谭嗣同，我是这样讲的：慈禧太后要捕杀大批维新党人，谭嗣同本来有机会外逃却坚持不走，并表示：“各国变法无不从流血而成者，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也，有之，请自嗣同始”。他将自己所著的诗文和书稿交给了准备逃往日本的梁启超，最后被杀于北京菜市口。临刑留言：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉！快哉！”慷慨就义，色不少变。此时学生听课，被谭嗣同甘为变法洒热血的气概深

8、深感动，兴奋异常。人物形象可以刻划外表，但更主要是通过事迹来表现历史人物的品质和精神。这需要教师进行创造性劳