英语(心得)之浅谈多媒体在英语教学中的运用.doc

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1、英语论文之浅谈多媒体在英语教学中的运用 充分合理地利用多媒体这一新的教学辅助手段来优化英语教学结构,可以培养学生的学习兴趣,从而全面提高课堂教学效率。   一、注重课件风格和教师教学风格的一致性,充分展现教师的教学风格。在教学过程中教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中,教师应亲自创作,把自身的风格自然地融入到课件中,体现自己的教育思想,又让学生易于接受。教师从而可以通过课件按照自己设计的逻辑进程,选用最适合自己的教法,有效组织教学。在选择课件内容时,一般应选择教学中的重点难点,不要照搬

2、教材,也没有必要把所有的内容都制成课件,切忌为多媒体而多媒体。另外,课件要简洁明快,不要太花里胡哨,以免吸引学生的无意注意。   二、避免把英语课变成多媒体课件展示课。合理利用计算机多媒体辅助教学能提高英语课堂教学效率。在多媒体辅助教学的过程中,教师仍应发挥其主导作用。例如:英语课堂上开始时的“FreeTalk”、值日生的“DailyReport”或师生的口头交流,是培养学生听说能力的好方式,它是计算机所不可替代的。英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流,才能培养学生英语交

3、际能力。在教学中,教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。    三、注重各类媒体的结合应用。在英语课堂教学中,计算机多媒体辅助教学必须和传统的教学媒体结合使用,才能发挥最大的教学效益。一是避免只重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。教师不应一味赶潮流,而应根据教学需要选择合适的媒体和手段,合理地使用多媒体与常规媒体和手段,发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际,恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。二是避免把投影屏幕当成黑板。试验证明课堂上

4、记笔记的学生回想当时讲过的内容的概率是不做笔记的七倍。人类在利用科学技术的时候,总是以丧失或衰竭人类自身的某些器官的功能为代价的,信息技术的出现就是一把这样的双刃剑。长此以往,患了“多媒体依赖症”,会造成记忆力衰退。有了多媒体课件后,板书设计往往被忽略了,而事实上它是教师授课的思维路线图,也是整节课的重点,好的板书设计有利于学生对知识的理解与掌握。   四、注重“以人为本”,发挥学生的主体性。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体作用。多媒体辅助教学系统的使用,为我们创造这些条件提供了极大的便利。然而,用多媒体展

5、示英语语篇或对话材料时,只是把文中情景和有声语言展示给学生,它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练。盲目的滥用课件,我们的英语教学可能会造成新的“哑巴英语”。所以,我们在制作和使用课件时,应当促进学生动脑动口、积极参与。(转载)

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