《世界因生命而精彩》教案　魏海巍.doc

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1、《世界因生命而精彩》教案巩义市回郭镇第六初级中学　　　　魏海巍（一）教学目标１、知识与技能：让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。２、过程与方法：运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。３、情感、态度与价值观：让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。（二）教学重难点1、教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。2、教学难点：懂得生命需要相互关爱的重要性。（三）教学资源：有关图片和媒体资料、多媒体课件（四）设计思路充分利用图片、

2、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。（五）教学方法自主探究法、利用图片、视频创设情境法、观察法、比较法、讨论法。（六）教学过程一、导入新课：（情境导入）学生观看图片：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的马儿，这里之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异

3、彩纷呈。今天我们就来学习——世界因生命而精彩。　　（设计意图：目的是创设一个良好的开头，使学生从图中感悟到生命的美丽、生动、精彩，从而好好去热爱生命）二、新课过程：世界因生命而精彩（板书）　　１、多彩的生命构成缤纷的世界（板书）　　（１）有生命和无生命世界的对照①活动一：看图：（课本中24页图片）一幅图是各种生命自由生活，充满活力；另一幅是没有生命，干涸荒瘠的土地。教师提问：对照这两幅图片，说说哪幅图片让你感受到世界充满活力和无穷的希望？　　（学生讨论各自的感受，老师点拨）（设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力和美好，并点明主题：生命如此精彩

4、，生命值的我们尊重和关爱。）②教师利用幻灯片展示一组图片，学生欣赏有生命的世界的图片。下面我们一起来欣赏这些图片：有生活在海洋深处的海洋微生物，有水中的绿色植物，有荒漠中的植物，还有各种可爱的小动物。当然必不可少的就是我们人类。我们看到有生命的世界，是如此的美丽，他们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷的希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。（划线的句子为本课重点内容）　　（设计意图：点明有生命的世界才色彩缤纷。为下文做铺垫。）③活动二：探究交流：你身边的生命有哪些？你喜欢哪种小生命，又是为了什么？　　（设计意图：通过学生自己的观察和询问，了解身边的各种生命，体会生命

5、给我们带来的生机和活力）（小组探究交流并选出代表展示，教师归纳并给与适当鼓励）（２）生命对于世界的意义我们做了有生命世界和无生命世界的对照，通过对照我们得出：有生命的世界才色彩缤纷。接下来我们就来研究一下，生命对世界的意义。面对这样一个多彩的世界，我们不难发现：在草原上、在森林里、在大海中、在山野间、甚至是在沙漠深处，都有美丽的生命，刚才我们看到的各种各样的图片说的就是这个。接下来这一组图片，是老师自己的感受，我在这里跟大家分享一下：　　①用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察美丽的生命体，发现生命对于世界的意义。（古柏图）：这张图片是生长在藏东南的一株千年古柏，十几个人才能合抱，站在树

6、下，你一定会被这种沧桑感震慑。接下来的这张是碧蓝的青海湖，灿烂的油菜花以及清澈的湖水，我们说自然就是这样美不胜收。（高原植物）：你看到的这张图片是一种生活在海拔5000米的高原植物，你仔细观察就能发现，在绿色的叶片上，蒙了一层薄薄的冰层，而冰层下面依然是鲜亮的绿色。接下来的两张图是一老一小，两位生活在青藏高原上的人，在他们的脸上你能看出岁月的痕迹。当我们看到这些图片时，它们让我们感受到有生命的世界是如此的美好，让我们懂得：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。这就是生命对于世界的的意义。（划线句子为本课重点内容）　　（设计意图：通过图片展示，吸引学生的注意力，把课堂和

7、课外有机结合起来，是学生受到感触，感受到生命的美丽和意义，进一步激发学生热爱生命之情。）　　地球上的生命如此的丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类该怎样和其他生命相处呢？这就是我们今天要讨论的第二个问题。　　２、生命需要相互关爱（板书）　　世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩，也正是这多彩的生命构成了缤纷的世界。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和