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时间:2020-05-12
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1、让孩子心中充满阳杨晓黎一、个案简介Y,男,13岁,智商中下,理解能力、接受能力较差,情商偏低,比同龄人幼稚得多,自控能力很差,说话结巴,学习成绩极差,但记忆力尚可。几乎每天犯错误,但心地又很善良,很诚实,很喜欢帮助人。家庭情况:父母上班,但离异。二、问题发现第一次见面向他打听情况,发现他说话结巴,试图尽量把自己觉得该说的都说出来,但由于说的内容非常幼稚可笑,旁边的同学用奇怪的目光看他。第二天,学生互相介绍,轮到他时他很大方地走向讲台,但说话非常结巴,表达能力很差。大概想说的意思是自己什么都差,以前在小学里受到同学们欺
2、负,他说自己“心中充满了黑暗”。当时我非常吃惊,这句话他怎么说得这样有水平?同时我也萌发了一个想法:我要让他心中充满阳光。三、寻找问题的症结在与家长的交谈中得知:他从小外婆带大,很受宠爱,一切事情都由大人包办,而父亲很少接触,但要求较严,他惧怕父亲。读五年级时父母离异,他被判给父亲抚养。家长也发现他在心理上比其他孩子迟熟一些,但在心里却不愿意接受这个事实,尤其是父亲自己一表人材,事业有成。他说没指望孩子能出人头地但也希望儿子能与正常人一样。每次假期孩子总要接受各种学习任务,他感觉自己压力很大,他说家就像监狱,他实在受
3、不了,有几次想离家出走。四、采取解决的措施1、以母爱的关怀温暖他受伤的心灵。因为父母离异,最近几年几乎都跟着父亲,他对母亲很想念。一方面我暗中做工作,希望他母亲常来看他,另一方面自己对他格外细心,问寒问暖,与他说话的口吻特别柔和,路上遇到就牵着他的手,总是用鼓励的语言。节假日还带他和自己的孩子一起爬山,到小溪捉小鱼。现在他似乎是我的一条“快乐的小尾巴”。圣诞节,他用精美的信纸写了几句祝福的话,还做了几件小礼物。虽然这几件小礼物可能让别人啼笑皆非,但对我来说是最好的礼物。32、让其他同学接纳他,友善地对待他。让老师接纳
4、他,宽容他好办,可让全班同学接纳他却非常困难。由于他基础差,理解能力低,他的回答往往是错误百出又结结巴巴,但他又喜欢回答。教师能够耐着性子,可学生却很不耐烦。自习课又喜欢吵。没过多久,几乎所有的学生都讨厌他,说他“太疯”。在寝室,他又因被子叠不好或床单拉不平而扣分。我采用各个击破和全班教育的方法,让学生明白:只要是同班同学就是自己的兄弟姐妹,谁有困难,大家都应该帮助,不能歧视他,并用文化餐班会课的时间找一些文章案例读给大家听,或以活动课形式开展有着同学友爱的主题班会。同时我又专门让几个同学帮助他,解决他学习上的问题和
5、生活上的困难。另外,我让几个班干部注意观察他的优点,他的可爱之处。现在班级里的同学歧视他、欺侮他的情况很少了。因为班级里的同学对他有了新的看法,他说他快乐了许多。3、把握“爱与严”的尺度,让他尽可能多学点。由于成绩太差,我担心他的快乐维持不了多久。为此我也很苦恼,与任课老师商量,只能降低要求,让他完成最基本的作业,巩固基础。因此有些功课也能考及格。但是他自信不足,学习习惯又不好,因此并不因为他的“与众不同”而原谅他。从小步骤做起,对他提出一些具体的目标,让他实施,进行督促。4、主动与家长沟通,让家长积极配合。当我了解
6、他的情况后,在第二个月假,我就写了一封信给他父亲,我还把一些有关家庭教育的文章及他儿子写的《我想对爸爸妈妈说》的习作一同寄给他,使其明白我的教育思路,让他能够正确认识自己的孩子。后来,他父亲的回信中表示了对班主任工作的感谢,并表示愿意积极配合。五、分析总结一个学生有了明显的转变,是教师值得骄傲的事,但同时也引起了我深深的思考:1、班级里在学习上、生活上有困难的学生不止一个,而且每个学生都有各自的特点,这就要求教师认真地观察每一个学生,了解每一个学生,教师自己的脑子里都要建立一份每一个学生的“个人档案”,对症下药。2、
7、教师的爱能够唤起学生美好的人生。每个学生都渴望被肯定,尤其是有问题的学生,他们更需要教师的关爱。教师应该了解他们对周围事物的看法,把握学生的思想脉搏,及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。3、及时与家长沟通,取得家长的理解和支持。4、不仅要使自己成为学生的朋友,达到彼此的信任,同时还要有集体力量的信念,让学生在集体中共同进步。35、严格要求,在学习、生活中帮助他们养成良好的学习习惯。学生充分信任教师,教师就可以利用学生的向师性,使之对学习感兴趣,对生活充满了信心,心中也便有了欢乐。3
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