浅谈提高小学生语文学习的速度.doc

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1、浅谈为更好适应中学学习，如何提高小学生语文学习的速度华师附中实验小学谢如理摘要：中小学语文衔接出现脱节，不少小学生进入初中语文学习的能力和兴趣都有所下降。为了小学生能更快更好的跟上中学语文学习的步伐，应在小学高年段提高学生语文学习的速度。关键词：中小衔接、提高阅读速度、提高写的速度、提高听和说的速度目前，很多人都发现了中小学语文教学存在着严重的脱节问题。这个问题普遍存在于各中小学，有些学生小学语文成绩不错，兴趣也挺浓的，但一到初中就学得吃力，成绩也明显下降，学习兴趣也渐渐减弱，原来语文学得差的就更不用说了。于是，中学教师就责怪小学教师语文基础没给打好。语文学科作为一门工

2、具性和人文性兼顾的基础学科，它所带来的影响阻碍孩子的语文学习乃至终生学习。埋怨不是办法，想办法使中小学语文能更好的衔接才是我们最应该做的事情。由于多年从教小学高年级语文，本人认为提高学生语文学习的速度和效率也可以帮助学生更快适应中学的语文学习。因为初中科目明显增多，相应的语文学习的时间就减少了，而语文学习的内容不但没减少，还加大了难度，所以，如果不在小学训练学生一定的学习速度就很难跟上中学学习的步伐了。下面我把自己在教学中的几点做法总结如下。一、提高学生阅读的速度在平时的教学中，我发现很多小学老师没有刻意去培养学生阅读的速度的意识，为了学生的高分数，反而一再强调要学生慢

3、慢读，仔细读，“好成绩属于细心的孩子”等话语经常挂在小学老师的嘴边。这对中低年级的孩子我觉得是应该的，但到了小学高年级就应该开始培养学生的阅读速度了。因为这不仅是为了学生适应初中的学习步伐，速读还是开发智力的重要手段，速读不单纯是视觉的感知活动，还必然伴随着理解、想象、记忆等思维活动，并且这种思维的速度很快。实践证明，速读有利于识字率的巩固、理解力的提高。另外，由于速读能力获得大量的信息，可以突破头脑中原有的思维模式，用更恰当的方法来处理新信息，这样就促使智力的发展。因此在教学中，我会比较刻意的去培养学生的阅读速度。1、掌握快速阅读的要领要求学生在阅读时尽量做到一目十行

4、，并将注意力集中在寻找关键词、句、段中，用较快的速度，边阅读边理解边记忆，碰到个别字不认识，不理解的字词，跳过去继续阅读，使阅读处于一种十分活跃的状态中。2、养成默读的习惯阅读分有声阅读和默读，有声阅读是眼、脑、口、鼻四个器官共同活动，使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读能力的提高。而默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快得多。同时，默读时也忌唇读。因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度。在教学中，我会给学生们很多默读的机会和时间，以培养孩子默读的习

5、惯。并要求孩子们在做阅读练习和看课外书时都要用默读。1、加强计时阅读训练计时阅读就是要求学生在规定的时间里完成阅读的内容，并立即回答有关的阅读理解题，了解有关的阅读理解率。在对独立阅读课文的教学中，我就经常这样训练学生。一篇新课文，在没有预习的情况下，结学生2—3分钟的时间，立刻读完并回答导读提出的问题。有时，我直接从网上下载一些文章，规定几分钟之后就完成所给的练习。刚开始有的学不太适应，慢慢的就可以跟上老师的步伐了。一、提高学生写的速度1、提高做课堂笔记的速度为了提高学生写字的速度，在教学中，我先是加快了我自己写字的速度，让学生快速的做课堂笔记；慢慢的，我减少了我写板

6、书的内容，而是只是说，要求学生根据老师说的内容，有选择的记录下来。当然我会教给学生一些快速记录的方法。例如：一个常用的词，先写第一个字，空出一个字或者几个字的位置，先跟着记录下去，空出的字等有时间，或者下课后再去整理和补充。还有，在做课堂笔记时不一定是要一字不漏的按老师说的去记录，可以按自己的理解来记录。为了落实这项工作，我还经常下课后会去抽查学生的课堂笔记，及时的了解学生的记录速度和效果。2、提高完成作业的速度为了提高学生完成作业的速度，我首先要求学生在课堂作业时按老师规定的时间去完成。就拿堂上习作来说吧，我就要求学生必须在40分钟之内完成不少于450字的作文，如果先

7、写完了，可以做自己喜欢的事情，例如看课外说，或者做家庭作业都行，这样也无形中给了学生提高习作速度的动力。同时，我还跟家长协商好，要求孩子在规定时间内完成家庭作业，把每天完成语文作业所花时间记录下来，对坚持做得又快又好的学生给予大力的表扬。1、提高测验时的速度在平时的工作中，很多老师为了学生有个好成绩，为了给家长有个交代，给学生充足的时间去测验，所以给孩子们一种感觉就是测验不急，有大把时间去做。而我不是这样的，如果试卷给的时间是90分钟，我只会给孩子们75分钟，到了规定时间就交卷。一、提高学生听和说的速度语文学习，其实就是提高学生听、说、读