成品 神经调节的基本方式.doc

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1、《神经调节的基本方式》说课稿尊敬的各位评委，大家好！很高兴能站在这里来进行我的说课，今天我说课的题目是《神经调节的基本方式》，选自义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下第六章《人体生命活动的调节》的第三节的第一课时的内容。为了全面贯彻新课标的精神，我将从教材与学情分析、目标与重难点、教法和学法、教学过程设计以及板书设计五方面来阐述这节课。。教学是有明确指向目标的有计划的活动过程，而目标与计划的确定，依赖于对教学内容和教学对象的充分认识与了解。所以，我先对教材和学情做了如下分析。首先是教材分析：人体对外界环境的感知及各种生命活动的调节时刻都离不开神

2、经系统的作用。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。这是第六章的核心内容，在本章占据着重要的地位，同时与前后章节的联系十分紧密。它是在学习了神经系统的组成的基础上进一步学习有关神经调节的知识。神经调节是人体生命活动的调节的基本方式，而下一章激素的调节是生命活动调节的另一种重要的形式。两者相互协调，才能保障身体的健康。神经调节的是理解激素调节生物学意义的知识基础，因此，本节课有着乘上启下的作用。分析完教材，再来看学情：从知识储备上看：学生们已经掌握了人的神经系统的基本形态结构。而从能力状况上来看：学生们已经有了一定的抽象思维能

3、力，但相对来说并不是很强。同时，“对生活中的反射现象有着强烈的探索欲望”也是这个年龄段孩子们的主要心理特征。综合以上的分析，并根据新课程标准三维目标的要求，便有了我说课的第二部分，目标与重、难点。教学目标主要从三方面来阐述：首先是知识与技能目标：能够理解反射是神经调节基本方式及其概念；可以区分简单反射和复杂反射；同时也要认识描述反射弧的结构；最后能够通过实验探究等活动，提高与他人合作交流的能力。接着是过程和方法目标：让学生们通过膝跳反射实验，掌握实验探究的基本方法；并可以通过观察反射现象的具体过程，学会归纳总结的方法。至于情感态度与价值观方面：通过

4、实验等活动培养学生合作探究新知识的精神。同时也鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生的求知欲。结合学生的实际认知状况并根据教学大纲的要求，本节课的重难点也就凸现出来了：重点是：神经调节的基本方式——反射；和反射的概念。而难点则是：反射弧的结构和区分简单反射和复杂反射要达到以上目标，突出重点，突破难点，关键之处就在于：如何才能调动起学生的积极性，这就需要我的教学方法科学合理、新颖独特。基于以上理念，我说课的第三部分：教法与学法，也就应运而生了：我将运用多种教学方法和多媒体技术，由浅入深，有针对性的层层引导，并充分调动起学生主动学习的积极性，从而突

5、破教学的重难点。具体采用结合实例法，让学生自主分析，得出神经调节的方式是反射。通过动画演示，让学生在观看的同时归纳总结出反射弧的结构；再运用引导对比的方法，引导学生用列表对比的方式讨论学习。从而培养他们良好的学习习惯和自学能力，也充分体现“以学生为主体”的教学理念，让同学们在快乐中学习。教法和学法制定好了，但如不能将其有机的结合起来，那也只不过是纸上谈兵。到底如何来具体实施呢？我将在教学过程设计中一一呈现。我主要分四步来逐步完成教学：情境导入、主动探究、实例分析、巩固延伸首先来看第一环节，情景引入：我将以一个小猴子的故事开篇：在一个笼子里有一只小猴

6、子和一串香蕉，香蕉和一个喷水装置相连。猴子一看到香蕉就心动不已，一跃而起去抓香蕉，可是，刚一碰到，就喷出大量的水来，把猴子全身都淋湿，很是不舒服。经过几次后，猴子不敢去碰香蕉了。通过这样的小故事创设情境，并向学生提出提问：喜欢吃香蕉的猴子为什么不去抓香蕉了呢？别着急，让我们带着这个问题一起来走进今天的课堂：神经调节的基本方式。这样既激发起学生浓厚的学习兴趣，也顺利的导入新课，活跃了课堂氛围，为本节课的教学奠定了轻松的基调。导入课题后，让我们顺风起航，进入第二环节：主动探究我将以生活中常见的事例，并结合学生们的亲身体会，向学生们介绍反射现象,如吃青梅

7、时会留口水；在冷风中会瑟瑟发抖起鸡皮疙瘩；遇到强光会不自主的眨眼；手碰到火时会立刻缩回，等等。利用这些事例提高学生的学习兴趣，激发学生感情上的参与，体验上的强化，让学生感受反射现象，认识神经调节的基本方法是反射。在观看了这些实例后，我顺势向学生提问：为什么会有这样的反应呢？引发学生思考，自主探究，交流讨论。这时，我并急于给出学生答案，卖个小小的关子，让学生两人一组做膝跳反射实验，并给出实验方法，提醒学生注意叩击的位置和叩击时应处于放松状态，让他们讨论：扣击时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的呢？促使学生在实验操作的同时积

8、极思考，既突出了他们的主体地位，也通过小组合作，分析讨论，增加了他们探究的兴趣，体会与人合作的快乐。通过对膝跳反射的探究，