神经调节的基本方式-反射.doc

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1、课堂教学改进计划（一）合理制定教学目标中学生命科学教师应认真钻研课程标准，根据课程标准确立的总目标和阶段目标，结合学生的实际和教学的进程，合理制定学年、学期、单元和每一课时的教学目标，引导学生努力学习。通过达成教学目标，满足学生对生命科学的学习要求，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。中学生命科学的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来总体设计。要求学生不仅获得生命科学的基础知识和基本技能，还应逐步形成科学探究的基本能力、运用生命科学知识解决实际问题和相关生活问题的能力；同时要求学生了解并关注生命科学的发

2、展及其与人类生活、生产和社会发展的关系，基本养成科学健康的行为习惯和生活态度；特别要注重培养热爱生命、热爱自然、保护环境的意识和辩证唯物主义的科学观等，使学生形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感。神经调节的基本方式浦兴中学王莹教学目标：1、知识与技能理解反射是神经调节的基本方式，理解反射弧的五个基本环节，学会观察和记录非条件反射的方法。2、过程与方法通过学生体验反射的活动和膝跳反射的实验，让学生理解反射的特点，理解反射是神经调节的基本方式。通过观看脊蛙反射实验的录象，理解在任何反射活动中反射

3、弧必须是完整的。3、情感态度与价值观懂得维护神经系统的重要性，珍爱生命。教学重点：1、理解反射是神经调节的基本方式。2、掌握反射弧的结构。教学难点：反射弧结构的掌握。教学方法：利用讨论、实验和探究相结合的方法，引导学生参与，师生共同完成教学任务。教学媒体：PPT、视频教学过程：教学内容教师行为学生行为教学说明引入开场白：随意叫几位学生的姓名或学号，然后提问：刚才这些学生的行为主要是在人的什么系统调节下进行的？小结：我们做的任何一个活动，不管是简单还是复杂的，都是在神经系统的调节下完成的，那么神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢?思考

4、问题并回答。通过学生的反应引出本节课题。新课：神经调节的基本方式1、反射1、PPT：神经调节的基本方式2、提出反射概念：反射是人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激作出的有规律的反应。（注：凡是有神经系统的动物都有反射）3、例举生活中反射的事例，让学生体验反射活动。4、播放“求诊动画”1、理解反射的概念。2、探究活动：体验反射（从老师给出的物品中选择，并自己创造）。通过活动，能正确理解什么是反射。引出膝跳反射。5、视频播放如何做膝跳反射实验。提出3个探究问题，指导学生做实验，小结实验成功的关键：叩击部位：膝盖下方韧带叩击时机：受试者放

5、松且未注意。3、观看动画，做膝跳反射实验，谈自己实验成功的原因，回答3个探究问题。通过对实验结果的分析，加深学生理解反射是神经调节的基本方式。2、反射弧1、利用膝跳反射分析反射弧的组成。2、指导学生阅读书本41页关于反射弧的内容。解释5个组成部分的名称。3、提问学生5个组成（PPT）4、提出问题：是不是反射完成一定要这5个基本的步骤呢？5、视频：脊蛙反射（1）、为什么在做之前要先把头部去掉？（2）、皮肤去掉后，是否完成搔扒反射和缩腿反射？（3）、破坏脊髓后能完成反射吗？为什么？5、小结：强调反射弧必须完整，5个步骤缺少任何一个就不能完

6、成反射。1、学生通过观察、思考、阅读知道反射弧包含的五个组成部分。2、边观看脊蛙反射实验边和老师一起探讨。通过视频使学生深切体会到反射弧完整的重要性。3、排尿反射1.由膝跳反射和脊蛙反射引出排尿反射也是人的基本反射之一。尿液的形成是连续不断的，而尿的排出却有阶段性，每一位学生都能控制排尿，而婴儿却不行，为什么？2.请说出排尿反射的过程。3.你是否听说过，人在极度惊恐的情况下会出现大小便失禁，这又是为什么？4.（有时间可以讲邱少云的故事）小结：人的很多反应都受到意识支配（如一开始的活动），就必须大脑思考，在大脑的意识控制下作出准确的判断

7、，那么所有的反应都受意识支配吗？下节课学。学生讨论并回答问题：1、排尿的反射中枢在脊髓内，我们的排尿受大脑控制，而婴儿大脑发育不全，对脊髓的控制能力弱。2、排尿反射的过程是：膀胱壁感受器——传入神经——神经中枢（脊髓）——传出神经——效应器（尿道括约肌）然后膀胱壁收缩产生排尿行为。3、这是由于在惊恐的情况下大脑失去对脊髓的控制造成的。通过这个活动使学生感知道人的一些基本反射活动都能通过脊髓传达到脑，受到意识支配，而人的脊髓可以单独完成一些简单的反射活动。小结反射是一个人的基本神经活动，如果一个人的某项反射活动消失了，那么这个人的生活质

8、量就大打折扣。所以我们应该：1、避免对脑和脊髓的强烈撞击。2、远离毒品和酒精对脑的麻痹和伤害。3、预防病毒对脑和脊髓的感染害。4、少吃有害于神经系统的含铝含铅食品。学生小结这堂课的主要内容。使学生意识到维护好神经系统的重