神经调节的基本方式——反射

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1、二神经调节的基本方式——反射教学目标1.知识性目标：A．概述人体神经调节的基本方式——反射。B．通过膝跳反射的实验，学生正确理解反射的概念。C．举例说明反射弧的基本结构。2.技能性目标：通过“膝跳反射”等实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。3.情感态度价值观积极参加各项运动，增强身体机能，更好的保护自身.教学重点·难点A.人体神经调节的基本方式。B.反射弧的结构。教具准备课件山楂实物小橡胶锤20个教学时数1课时教学过程教师活动学生活动课堂引入同学们好，今天由我为同学们上课，课前我准备了些东西，看这是什么？（出示山楂）一听到、看到

2、山楂，大家有什么感觉？（产生唾液）（通过外界刺激使人体产生反应，这是一种反射活动）大家还能举出类似的例子吗？（如缩手反射、眨眼反射等）人体对不同刺激的反射，都是通过神经系统来调节的，反射是神经调节的基本方式。新授：探究1．学生分组做膝跳反射实验。教师提示学生注意：①受试者的一条腿一定要自然搭在另一条腿上，腿部的肌肉一定不能紧张，要很放松，否则实验不能成功；②实验者在叩击膝盖下面的韧带时，要先用手摸到髌骨的下沿，找到要叩击的部位；③实验者叩击的力量不一定要很大，但速度一定要快，而且叩击部位要准确。（提示学生在操作过正中注意安全）学生联想

3、生活中的实例。（望梅止渴婴排尿反射惊弓之鸟画饼充饥脚踩到尖锐的东西迅速抬起学生听铃响进教室等）知道眨眼反射和其他许多反射学生分组实验。参照课本内容及图示。叩击韧带是对韧带的一种刺激小腿突然跳起是对刺激所发生的反射活动，叫做膝跳反射提示：分析一下在实验中，用小锤快速地扣击膝盖下位的韧带，这对韧带来说是什么呢？2．在受试者有意识控制膝盖的情况下，重复实验，看看反应如何？想一想膝跳反射是否受大脑控制？3．教师引导学生阅读课本“小辞典”内容，利用膝跳反射图片让学生说膝跳反射的反射弧路径，增加学生的感性认识。4、反射弧组成：投影反射弧的组成。学

4、生举例日常生活中的反射活动，哪个环节最重要？假如在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？思考与交流1．在膝跳反射完成之后，大脑也会感觉到小腿的跳起。想一想，大脑为什么会感觉到这种刺激呢？2．手遇到烫的物体就会缩回，缩手反射的过程是怎样的？这种反射方式对人体有什么意义吗？教师：学生要积极参加体育运动，增强各个器官的灵敏度，遇到危险能及时作出反应。小游戏：两人一组，一人手心朝下，一人手心朝上，重叠，互拍手，测试反射速度。被拍到少的为胜者。练习与思考：解释：一滴滚

5、烫的油滴溅到手背上，我们会不假思索的迅速缩手，过了一会，才感觉到被烫部位疼痛。课堂小结：学生总结本课学习内容（知识链内容）。教师小结学生分组再一次实验。分析实验结果。仍然出现膝跳反射。说明膝跳反射不受大脑的控制。学生仔细阅读，尝试解释概念：1.神经中枢、感受器、传入神经、传出神经、效应器。（区别概念：①神经中枢与中枢神经系统的区别；②感受器是传入神经末梢部分，传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢；③效应器是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体，它与感受器的组成是不一样的。）学生结合膝跳反射理解，据图说反射过程。学生举例，说反射过程。五环节缺

6、一不可。学生可发表各种意见。（答案：对外部刺激仍有感觉，这是由于发射弧的传入神经完好。但由于传出神经损伤，作为效应器的肌肉，因得不到神经冲动，所以不能产生收缩，处于瘫痪状态。）学生讨论，最后归纳总结：这是由于外界刺激通过脊髓向上传导到大脑的缘故。学生说缩手反射的过程。手遇到烫的物体会缩回，这种反射方式对人体具有保护意义。（积极躲避不利刺激，保护自身，免受伤害。）板书设计：反射刺激——反应反射—神经调节的基本方式反射弧五环节缺一不可出示反射弧模式图（投影）