小学数学教材整体把握课件.ppt

《小学数学教材整体把握课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认真解读准确把握——小学数学教材整体把握的策略备课是上课的前提，备好课是上好课的必要条件。备课过程中教师要认真钻研教材、了解学情、书写教案。在这个过程中，钻研教材是重要的起始环节。对30位数学教师钻研教材、分析学情和书写教案的时间分配上进行了调查。结果发现，教师们20％的精力用于钻研教材、了解学情，80％的精力用于书写教案。这表明教师在钻研教材、分析学情与书写教案的时间上存在着严重的时间倒挂。教师们习惯于书写教案，不善于深入钻研教材，对教材的整体把握没有引起足够的重视，为什么会产生这样的现象呢？究其根源，主要有三方面的原因：（1）教师自身的数学知识缺乏系统性。（2）教师习惯于备

2、知识点。（3）备课管理的条块分割。一、为什么要整体把握数学教材二、教师整体把握数学教材的策略三、教师整体把握数学教材的注意点一、为什么要整体把握数学教材▲数学知识是一个系统整体。▲数学学习是整体的认知过程。▲数学教材内容和数学教学应该是系统整体。整体把握数学教材就是指教师要把握教材例题（知识点）之间本质的联系，站在一个较高的层次上用现代数学的观念去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。二、教师整体把握数学教材的策略（一）把握数学教育的发展方向整体解读数学教材1.关注整体素养，统整知识与技能——从内容目标领域名词变化中解读教材2.凸

3、现数学本质，以思想方法贯穿——让学科名称的发展名符其实3.体现过程文化，从生活多样化到数学一般化——让学生明白数学是一堆宝石中最闪耀的一颗(二）把握数学教材逻辑体系整体解读数学教材1.准确深入把握数学知识内涵———保证学生建构意义科学性2.科学把握同一内容体系的阶段定位——让学生在每一阶段获得相应的持久发展3.巧妙把握知识与知识之间的连接点——让学生抓住知识相互转化的切点4.恰当把握教材知识逻辑结构和学生的认知结构的连接点——促进学生意义建构的自觉性和主动性长度单位：厘米分米米（要经历统一必要性的过程）类推面积单位：平方厘米平方分米平方米（不必经历统一必要性的过程）迁移的方法体

4、积单位：立方厘米立方分米立方米（不必经历统一必要性的过程）案例5：三角形面积教学片段：（1）出示（三个不同的平行四边形）（2）你会求他们的面积吗？（学生逐一求出了三个图形的面积）6×12=728×8=6410×4=40（3）能不能添上一条线段使们产生两个三角形，你会求其中一个三角形的面积吗？（学生很快求出了其中一个三角形的面积，并会解释原因是什么？）6×12÷2=368×8÷2=3210×4÷2=20（4）如果老师这里有一个这样的三角形你会求他的面积吗？（底是10，高是8，学生马上想到和平行四边形以及长方形和正方形的联系，求出三角形的面积）10×8÷2=40（5）反思：10×8

5、指的是什么？（就是两个完全一样的三角形拼成的平行四边形的面积）（6）总结：三角形的面积=底×高÷2。（7）计算面积：底=12，高=13底=15高=12（8）反馈计算方法：S=12×13÷2S=15×12÷2=（12÷2）×13=15×（12÷2）=6×13=15×6=78=90（9）你们为什么这样计算？6×1315×6计算出的是什么图形的面积？（三角形的面积，也是一个平行四边形的面积）（10）请你们在上面的三角形中画出这两个平行四边形，你有什么发现？（三）把握课时教材的呈现内容和顺序整体解读数学教材案例6：6和7的认识1.观察主题图，引出6、7师出示主题图：你看到了什么？学生自

6、由说说看到的事物。当有学生说出具体数量时，教师适时提问：你是怎样数的？学生说明数的方法：从上往下数……师：我们边数边把他们排到黑板上来好吗？师生共同数，并把画有这些事物或人的卡片排在黑板上，引出6、7。2.引入点子图师：把你刚才数的东西不用嘴告诉老师，而用小圆片来表示有多少行吗？学生自由操作后，教师指名展示。师：哪位小朋友愿意上来摆给大家看？一位学生在实物投影仪上操作。师：你摆了多少个圆片？生：6个。师：你为什么摆6个？生：因为我数的是6位小朋友。师：谁也是摆小朋友的，你们摆了几个圆片？摆小朋友的学生纷纷表示也摆了6个。3.理解点子图师：谁还想上来摆一摆？又一位学生来展示，他摆

7、了7个小圆片。师：小朋友们猜猜看，他摆的是什么？生1：是椅子。（摆的小朋友摇了摇头）生2：是桌子。（摆的小朋友点点头，表示正确）师：这7个圆片可以表示7把椅子吗？生：可以的。师：老师现在明白了，7个圆片可以表示7张桌子，7把椅子，那么可不可以表示7个人呢？学生纷纷说：可以。师：那么6个圆片可以表示6位小朋友，还可以表示什么呢？生1：可以表示6把椅子。生2：可以表示6张课桌。4.拓展师：6张桌子，6位小朋友，可以用6表示；7把椅子，7个人，可以用7表示。找一找，教室里、家里哪些东西还可以用6和