整体把握教材ppt课件.ppt

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1、整体把握教材整体推进教学——三年级下册教材解读与教学建议杭州市教育局教研室刘荣华讨　论一、树立整体观念二、整体把握教材三、整体推进教学一、树立整体观念1、《语文课程标准》凸现整体观念２、整体观是语文教学的指导思想3、语文教学整体缺失的现象透视1、《语文课程标准》凸现整体观念（1）基本理念语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（2）设计思路课程目标九年一贯整体设计……课程目标根据知识和能力、过程和方法、情

2、感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。（3）教材编写教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。（4）教学建议努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。（5）评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。２、整体观是语文教学的指导思想（１）整体先于部分格式塔

3、心理学:人们感知的一切都是从完整的形式或形状开始的。（２）整体大于部分之和系统论:世界上任何事物都是一个由若干要素组成的有机整体，整体的性质和功能不等于各个要素的性质和功能的简单相加，即“整体大于部分之和”。（3）整体决定部分，部分影响整体马克思主义哲学:整体由部分组成，没有部分就没有整体;部分依赖于整体，离开整体就无所谓部分;整体对统帅和支配部分，部分反作用于整体。3、语文教学整体缺失的现象透视(1)支离破碎的分析《翠鸟》翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的

4、羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。(2)断章取义的理解《翠鸟》我们真想捉一只翠鸟来饲养．老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”(3)细碎零落的训练《翠鸟》小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走

5、了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。二、整体把握教材1、整体把握教材结构2、整体把握教材特点3、整体把握教学目标1、整体把握教材结构单元导语（专题）课例语文园地综合性学习口语交际习作其他1感受大自然美好3+1介绍家乡景物家乡的景物发现,积累,宽带2爱护周围环境3+1我们能为保护环境做什么家乡的环境发现,积累,展示爱护环境3怎样看问题3+1说说我自己介绍自己发现,积累,成语4丰富的儿童生活3+1教你学一招学本领发现,积累,趣味单元导语（专题）课文语文园地综合性学习口语交际习作其他5可贵的亲情友情3+1爸爸妈

6、妈对我的爱我的爸爸妈妈发现,积累,展示亲情与友情6神奇的科技世界3+1我想发明机器人我的小发明发现,积累,宽带7国际理解和友好3+1丰富多彩的世界自由作文发现,积累,趣味8神话故事与传说3+1神话传说故事会我想成变发现,积累,成语2、整体把握教材特点（1）以专题组单元，实现工具性与人文性统一①以人文主题统合语文工具性1、感受大自然的美好2、爱护周围的环境3、怎样看问题与想问题4、丰富多彩的儿童生活5、可贵的亲情与友情6、神奇的科技世界7、国际理解和友好8、神话故事与传说②在工具掌握中升华人文精神在学习导语

7、中明确在课文阅读中感受在口语交际中交流在习作练习中表达在日积月累中积累（2）设计综合性学习，全面提高学生素养。（3）大量更新课文，精心安排精读和略读课文。（4）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。（5）优化“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。（6）完善图像系统，增强教材的直观性、形象性、趣味性。3、整体把握教学目标（１）识字与写字（２）阅读（３）习作（４）口语交际（５）综合性学习（１）识字与写字①基本目标a.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。b.认识200个字，会写300

8、个字。c.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。d.继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。②教学建议a.认识200个字精读课文＋语文园地二五六七：会认不要求写。鼓励学生通过其他渠道多识字。交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。b.会写300个字精读课文：会认会写。教师板书示范鼓励学生采取归类整理的方法巩固识字c.生词340个词语表中：会认会写，大部分会用。鼓励学生在小练笔、