期中试卷讲评教案.docx

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1、授课课题：期中试卷讲评学校：北京市顺义区杨镇第一中学授课教师：侯延春指导教师：穆双龙2015年11月10日期中试卷讲评【教学设计思想】物理试卷评讲是高中物理教学中一个重要环节。成功的试卷评讲，在夯实学生基础知识的同时，能训练学生思维，培养学生的能力，充分调动学生思维的积极性，达到举一反三，触类旁通的目的，对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力，培养学生的创新意识等都有着特殊意义。本节课设计的四个环节意在强调活动过程中学生有思维、高效率地积极参

2、与，做到将第一思考时间留给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验过程让给学生，将第一认知反思还给学生，使教学过程真正建立在学生自主活动，主动探索的基础上，从而对改变现行的以知识为本位，以教师中心，以传授与灌输为主要特征的传统讲评模式，使课堂教学焕发活力。【学情分析】一般在试卷讲评课上在教师公布答案后，学生往往忙于改正错误，答对的学生难以做到层次的思考，答错的学生还是不理解出错的原因。一节课学生对于考试后更深层的分析做不到位，教学效果不是十分理想。【教学目标】1.知识与技能：1）加强对认识图，并能够用

3、图像解决问题。2）夯实基础知识，锻炼学生的基本技能。3）帮助学生查找知识薄弱环节，澄清知识点。2.过程与方法1）通过试卷分析，训练学生思维的深刻性、灵活性。2）训练学生审题方法，以及答题规范性。3.情感态度与价值观：提倡互帮互学的风气，通过学生发言，交流心得、学习经验，让学生知己知彼，形成并坚定赶超的信念。【教学重点及难点】1）通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试2）对知识、方法作进一步的归纳，形成物理思想【教学流程图】准确统计、提出要求自查自纠、反思错因组内互助、解决疑问老师点拨、提高升华1、统计

4、分析得分率2、明确解决的目标1、对照参考答案2、填写自查清单2、物理过程学生“析”1、试卷错误学生“改”3、思路方法学生“讲”1、讲“审题、思路”2、讲“规律、方法”3、讲“拓展、延伸”4、变式题目学生“练”教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、准确统计、提出要求（一）整体情况分析年级满分一人；年级90分以上共40人；班级90分以上12；优秀率76%（二）选择题得分情况分析（三）实、验题及问答题得分情况分析（四）学生反馈选择题17、20、21、22需要详细讲解问答题26题物理过程情景需要分析。学生了

5、解本次考试的基本概况，难易程度等。试卷上标记每小题的答题情况，与自己的情况进行对比。学生明确各题的得分情况，认识到自身与他人的差距，能更准确的定位自己。环节二：学生提前核对答案，自主完成如下自查清单，试卷讲评时学生交流讨论更有针对性。学生针对试卷各题得分情况，分析失分原因，填写自查清单自查自纠、反思错因明确自身不足之处，能更有针对性的与其他同学讨论和听老师讲解环节三：组内互助、解决疑问课堂上教师组织学生，小组内对自查清单上的问题进行交流、讨论。试卷错误让学生“改”物理过程让学生“析”思路解法让学生“讲

6、”变式题目让学生“练”【实验误差分析】21、22题21、22．【图像问题】（13、17、20题）17.学生讨论明确测量电源电动势内阻和测量电阻的原理明确研究对象对照自查清单，明确知识、方法哪些方面不到位。学生讲解分析过程切实让学生动起来【法一】等差等势面【法二】微元法【法三】公式法简述用积分公式推导过程20.【变式】空间某一静电场的电势φ在x轴上分布如图所示，x轴上两点B、C点电场强度在x方向上的分量分别是EBx、ECx，下列说法中正确的有()A．EBx的大小大于ECx的大小B．EBx的方向沿x轴正方

7、向其他同学试卷上红笔记录更正，同时记录分析方法。学生对同一个题讨论不同的解法学生试画出图像从六方面认识图像讨论C选项的分析方法学生针对变式练习应用识图方法解决问题训练学生的发散思维一题多解一题多变练习识图一题多解巧解C．电荷在O点受到的电场力在x方向上的分量最大D．负电荷沿x轴从B移到C的过程中，电场力先做正功，后做负功【动力学问题】20题学生讲解分析思路，展示规范答题要求总结动力学问题的基本程序答题规范要求环节四：老师点拨、提高升华1、实验误差分析（21题、22题）实测或想测或2、图像问题（13、1

8、7、20）（1）识图：轴、点、线、面、斜率、截距（2）函数关系图像物理情景3、动力学问题（1）基本程序：物力态式（2）动力学规律的选择4、物理题规范答题基本原则1）、字要写清楚，能单独辨认；2）、解题要像诗一样分行写，方程要单列一行，忌像散文；3）、有必要的文字说明；4）、采分点一目了然，与给分无关的越少越好。学生针对所讲内容在结合试卷中的问题深刻体会方法的重要性。对试卷进行“深加工、深挖掘”环节五：课题小结本节课我们针对期中试卷当中存在的图像问题进行了