幼儿园自主游戏活动中自由与规则的关系

《幼儿园自主游戏活动中自由与规则的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园自主游戏活动中自由与规则的关系一、概念界定自由是人们想无约束地获得利益和幸福的意识和行为。在幼儿园自主游戏活动中，自由是指幼儿无拘束地获得幸福的行为，也就是幼儿没有拘束地游戏。规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。在幼儿园自主游戏活动中，规则是指规定出来供幼儿遵守的制度。二、自主游戏活动中的自由自由是一个受欢迎的词语，每个人都喜爱，包括幼儿。在不受拘束的环境里，幼儿可以尽情地去感受大自然，大胆地去交往，接受挫折的磨练和享受成功的喜悦。这样听起来好像自由给幼儿带来的都是积极和正面的内容，那么它是

2、否真的像看起来这么美好呢？3-6岁的学前儿童的自我保护的意识和能力处在刚刚起步的发展阶段，当面对一些危险情况，他们还不足以很好地保护自己。而幼儿园的环境创设再怎么注意，对于弱小的幼儿来说还是存在发生意外的可能性。如果在自主游戏活动中给予了幼儿绝对的自由，那就等同于将危险直接暴露在幼儿面前。三、自主游戏活动中的规则没有规矩，不成方圆，世间万物都在依照自己的规则运转。规则的制定是一门艺术，好的规则能让事物运转得更好，坏的规则只能起到负面的作用。在幼儿园自主游戏中，规则太多、太紧，会限制幼儿的自主性，阻碍幼儿自

3、由的发展，那么该如何制定自主游戏中的规则呢？在自主游戏中，教师的一个重要角色是幼儿的玩伴，是游戏的参与者。中大班幼儿的表达能力和安全意识较强，教师不妨引导幼儿一起，制定一个属于大家的规则。小班教师就要自己制定规则，将它融入在自主游戏中。规则须简单，框架要大，留给幼儿充分的自主空间。例如：规定一块活动场地，提醒幼儿奔跑不可太快，远离花坛等有尖锐部分的区域。四、自由和规则的关系自由和规则的关系是相辅相成的。没有规则的自由，无法保障幼儿的安全。没有自由的规则会阻碍幼儿的发展。只有把握好自由和规则的度，让幼儿在合

4、理的规则的保护下充分享受自主游戏，才能更好的成长和发展。