小学生责任意识的培养.doc

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1、小学生责任意识的培养---陈红（市级德育论文）德育是培养人的教育，他如呼吸一样自然，使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责……，责任意识作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它也是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。可见从小培养学生的责任心是至关重要的。然而在现实生活中，孩子的责任意识普遍缺乏：只要没有人督促就不能认真写作业：自己衣物，小至手绢、红领巾也要家长洗；在公共场所，大声喧哗，追逐打闹，旁若无人；认为学习是给家长学，考试是给家长

2、考，拿到考试卷子，只看分数从不关心错题的原因；当自己做错了事情，不知承担，却能找出许多的借口……孩子为什么会变成这样？我认为，首先是由于长期以来，我们缺乏对学生责任心培养的重视。在学校教育中，从小培养学生良好的行为习惯，是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础的重要任务，也是加强心理健康教育，提高学校德育针对性、实效性的必由之路。作为一名低年级的班主任，根据学生年龄特点，组织开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识。一、利用故事，引发学生对责任的

3、思考当今的学生几乎都是独生子女，经历的是一帆风顺，幸福的生活。我根据低年级学生爱听故事，形象思维强的特点，利用班队课时间、晨间或午间谈话时间，给学生介绍勇担责任的品质的优秀人物，如故事一：远涉重洋的一封来函武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。（80年，不要说设计者，就是施工

4、人员恐怕也不在世了吧。竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。)故事二：洗厕所出身的邮政大臣一个少女到东京帝国酒店做服务员，这是她涉世之初的第一份工作。但她万万没有想到上司安排她洗厕所！上司对她工作质量的要求特别高：必须把马桶抹洗得光洁如新！怎么办？是接受这个工作？还是另谋职业？一位先辈看到她的犹豫态度，不声不响地为她做了示范，当他把马桶洗得光洁如新时，他竟然从中舀了一碗水喝了下去！先辈对工作的态度，使她明白了什么是工作，什么是责任感，从此她漂亮地迈出了职业生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然

5、，她所清洗的厕所，一向光洁如新，她也不止一次地喝过马桶里的水。几十年一瞬而过，如今她已是日本政府的邮政大臣。她的名字叫野田圣子。（如果是你，你敢从你洗过的马桶中舀水喝吗？在工作中追求完美，这也是工作责任感的体现。）通过这一个个生动的故事，一件件典型的事例，就使低年级的学生们逐渐地认识到我们每个人生活在社会上，做着各种事情，有的是国家的和社会交给的事，有的是集体交给的事，也有的是他人托付的事，我们无论做什么事都要负责任，尽职尽责。这是做人的根本。这就使学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，从而提高了

6、道德分析能力和树立责任感的自觉性。二、开展活动，让学生深感责任感并非高不可及。　模仿是低年级学生的天性。对他们进行自我责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起形象、生动的榜样。重视对学生身边榜样力量的挖掘能消除学生认为责任感高不可攀的偏见。于是，我把各种日常教育作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。两年来，班风班貌得以很大改观。“每周之星”、“班级小主人”的评比上，

7、都留下了同学具有高度责任感的烙印。临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过“我成长，我负责”的主题队会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声：我成长，我负责，我是班级小主人！可见，学生的自我责任感得到了一定的激发，自我责任意识也提高了不少。三、编写童谣，渗透责任心教育好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯对低年级的学生们成长十分重要。而如果有了良好的习惯，这个孩子必定会努力认真地去做每一件事，也就自然而然地成为了一个比较有责任心的人。于

8、是，我开展了一系列的养成教育活动，尤其值得一提的是我开展了编写童谣的活动，请同学们根据养成重点编写童谣。通过创造实用有趣的童谣，班级的小班规都陆陆续续地建立了起来。童谣作为培养良好行为习惯的载体，已经悄悄地成为同学们的另一种行为规范。如以下几首童谣：《作业歌》按时作业按时交，按时订正主动交，我是一名好学生，我的作业我负责。《我有一个小岗位》我扫地来你擦窗，我开门来你关灯，人人都有小岗位，个个都是小主人。四、开展“我是班级小主人”活动，树立责任意识很多家长