任务驱动式学本课堂听课心得.doc

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1、听课心得体会2017年11月3日在实验小学参加了李飞鹏名师工作室开放日暨“任务驱动式学本课堂”研讨活动。整个活动分为三大环节：首先由实验小学的陈大勇老师和平安镇中心校的郭晓慧老师呈现两节数学课，然后由参加活动的领导老师对两节课进行交流评价，最后由活动组织者李校长对大家的疑问进行解答，并对“任务驱动式学本课堂”的四个基本原则进行讲解和理论性指导。通过今天的学习，我深刻地认识到了“任务驱动式学本课堂”的上课方式是通过教师逐步引导，以教学目标为依据由浅及深的设置教学任务，学生通过自主学习、主动参与、合作探究等学习过程，完成每节课

2、的学习任务。“学本”模式应该以学生的终身发展为远景，立足于课堂教学，具有不同层次的目标。“学本”首先是以学生的知识掌握为本。关注学生的学习，要关注学生的知识获取情况。教材中的基本知识与基本技能，是学生今后进一步学习的基础，必须要牢固掌握，否则终身学习的理想只能成为空中楼阁。在以往的教学当中，源于传统的做法，这方面做得比较到位。但仅做到这一步是不够的，“学本”还要更关注于促使学生掌握一定的学习方法，以学习能力的形成为本。授之以鱼不如授之以渔。随着社会发展进程的加快，学校教育所掌握的知识本身已不够未来使用，人们需要不断学习新知

3、识才能满足社会生产生活的需要。只有让学生学会了学习，有了一定的学习方法，才能在将来有实现终身学习的可能。此外，培养学生良好的学习品质也是”学本”目标之一。好习惯受益终身，良好的学习习惯有助于学生高效有序的实现终身学习。好的学习品质是学生在终身学习受挫时能得以坚持下去的保证。而有很好的学习志趣才有将来实现终身学习的动力。最后，“学本”也要关注学生的心理发展，要引导学生正确认识世界和追求真善美内心。要让学生感受知识与生活的水乳交融，感受世界真实美好与其内在的规则，感受人生丰富的情感与高尚的情操。这种体验要立足于课堂，立足于学生

4、的对比体验，立足于学生的真实感受，而不是简单空洞的说教。如果把终身学习比做在人生时间长河中的一条船，那么基本知识与基本技能是造船的原材料，学习能力与学习习惯是造船的工具和方法，学习意志与兴趣是航行动力，而正确的世界认识是掌握方向的船舵。而这些，就是我们”学本”课堂所要给予学生的。概括地讲，一是以学定教：教学在本质上是学而不是教，教是为了学。以学定教，就是教必须从学出发，以满足于学作为教的需要。二是以教导学：教的本质也在于对学的引导。以教导学，就是教必须从学出发，以引导学生更好地学作为教的需要。三是以学促学：今天的学，是为了

5、明天的学；今天的学，是明天的学的基础。以学促学，就是要以学习促进学习的提高和发展，促进学生更好地学。四是自学为主。教学的最终目的是学，没有自学的有效实现，即使最精彩的教也于事无益。学习活动的主体是学生，没有学生的自学活动,就没有现代意义的教学。