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1、沙坪坝区“学本式卓越课堂”新授课评价指导标准（试行）学校 班级 学科 授课人姓名 评课人姓名 课题 上课时间 年 月 日星期 第 节指标及权重评价要点评价方式分项等级A及分值优秀良好合格待努力得分教学目标（5分）1.符合学生实际和新课标要求,站在学生角度予以呈示,尽可能全面、明确、具体;2.知识与技能目标力求可操作、可检测;3.注重教学过程中的动态目标生成。查看教案课堂观察4＜A≤53＜A≤42＜
2、A≤3≦2 教学过程（60分）自学（10分）生:1.明确自学目标任务;2.独立、专注、积极自学;3.对自学内容作出初步理解并标注所发现的问题;4.自学时间充分。课堂观察4＜A≤53＜A≤42＜A≤3≦2 师:1.创设真实性、趣味性、情感性的教学情境,设计有层次、有梯度、有思维含量的自学问题,激发学生的求知欲和好奇心;2.对自学进行过程管理、方法指导和适时评价,确保学生能初步完成自学目标任务;3.督促和指导学生标注所发现的问题;4.合理调控自学时间。课堂观察4＜A≤53＜A≤42＜A≤3≦2 互助（20分）课堂观察12＜A≤1
3、59＜A≤126＜A≤9≦6 生:1.学习小组组织健全,制度完善,分工明确,关系融洽;2.合理采用对学、群学等互学形式,协同解决自学中的问题或完成小组合作学习任务,并共同提出小组内不能解决的疑难问题;3.互学参与度高,无人做与学习无关的事（如出现每人次扣1分）。师:1.对学生互学进行过程管理、方法指导和适时评价,确保对学、群学的效度;2.督促和指导各学习小组做好展学前的充分准备;3.合理把控互学时间。课堂观察4＜A≤53＜A≤42＜A≤3≦2 展评（30分）生:1.围绕核心问题及重难点知识,至少有2个小组展示（可在座位上展示
4、，不合此要求此项按最低档评分）;2.小组展示分工明确,观点鲜明,有价值,有深度,有拓展,形式多样（如一题多解、变式拓展、错误分享等）;3.学生展示仪态大方,语言规范,声音洪亮,板书工整,手段灵活;4.展示组展示时,非展示组认真倾听,小组之间有质疑对抗,思维碰撞;5.独立完成当堂检测,及时解决生成问题;6.认真参与课堂小结,主动构建知识结构。课堂观察17＜A≤2014＜A≤1710＜A≤14≦10 师:1.主要运用激励手段,为小组创造均等展示机会;2.对小组展示追问及时,点拨到位;3.引导非展示组认真倾听,确保小组之间形成思维
5、互动;4.根据必要性原则进行当堂检测,拓展学生思维的深度和广度;4.指导学生归纳总结所学知识,形成系统性知识结构。课堂观察8＜A≤106＜A≤84＜A≤6≦4 教学效果表现（15分）1.教学过程体现“先学后导、互助展评”,结构合理,张驰有度;2.师生关系民主和谐,教师教学方法灵活、适切、有效,学生主体作用发挥充分,课堂气氛活跃;课堂观察12＜A≤159＜A≤126＜A≤9≦6 （35分）3.教师教态自然大方,普通话规范生动,板书简明美观,多媒体、教具等教学手段使用恰当自然.4.教师讲授时间原则上不超过15分钟;5.教师讲解无
6、知识性错误（出现此项扣5分）。达标（20分）1.重难点知识落实到位,当堂检测或随机测评通过率高,有效达成知识与技能目标;2.不同程度的学生在过程与方法以及情感、态度、价值观等方面都获得发展。课堂观察随机测评17＜A≤2014＜A≤1710＜A≤14≦10 加分项目（10分）1.小组成员形成积极的心理互赖,对学、群学参与度高,有序、有效解决疑难问题,提出有价值的想法、做法和问题，加1-2分;2.有3个及其以上小组上台展示,展示效果明显,加1-3分;3.小组展示规范、有效,教师追问及时、点拨到位,小组间有质疑对抗、思维碰撞,加1
7、-2分;4.课堂整体优质高效,特色鲜明,加2-3分。课堂观察师生访谈加分项目评价要点各项计分及简要理由陈述:1.（ ） ;2.（ ） ;3.（ ） ;4.（ ） . 说明:1.分项等级A、总分B均精确到小数点后一位（四舍五入）;2.总分B及对应综合等级为:B＜60
8、分,待努力;60≤B＜75分,合格;75分≤B＜90分,良好;B≥90分,优秀;3.本指导标准适用于全区中小学“‘学本式'卓越课堂”新授课评价,下设若干学科标准,彼此若有冲突,以此标准为准;4.本指导标准从正式文件下发之日开始试行，各中小学需创造性使用本标准，促进课堂教学转型。综合等级评定
