幼儿园大班教案《爱心医院》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《爱心医院》与反思大班课程《爱心医院》包含对大班级游戏主题教学活动的反思，让孩子们可以识别几种常用的医疗设备：听诊器，温度计，输液器，注射器，并在游戏中做到，可以积极参与爱情医院的游戏活动，最初尝试扮演医生和患者的角色，了解看孩子的简单过程，让孩子在游戏的角色扮演中体验不同的角色，学会关心和帮助他人，以及培养幼儿的爱心和同情心。快来看看幼儿园大班《爱心医院》包括对课程计划的反思。游戏目标1.积极参与爱情医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的简单过程。2.认识几种常用的医疗设备：听诊器，温度计，输液器，注射器，并在游戏过程中轻松做到。3.让孩子在游

2、戏角色扮演中体验不同的角色，学会关心和帮助他人，培养孩子的爱和同情心。4.教育幼儿谈论卫生和预防疾病。5.学习如何玩游戏和规则。6.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。物料交付白色外套，听诊器，温度计，针管，药盒，药瓶，盐水瓶，棉球，注册板。2.废旧玩具材料：空药箱，空塑料药瓶，药用塑料碗等。3.场地布局：医院标牌观察点1.观察孩子是否可以在比赛期间自由选择角色，以及是否可以根据提供的材料进行比赛。[价值：我愿意按照自己的意愿发挥作用，具有初步的角色意识。】2.观察小患者在看病前是否排队等候。[价值：建立小型医院游戏的规则。】3.观察医生是否可以根据不同的小患者采取不同的治疗方

3、法。[价值：不断丰富爱情医院游戏情节。】游戏过程首先，启动游戏老师谈到课堂上缺少托儿服务，唤醒孩子在医院的生活经历。（1）教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法让她早日康复，回到幼儿园呢？（幼儿讨论）（2）教师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？（3）教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）2.教师：今天，我们就到爱心医院去，学习新本领，帮助生病的小朋友看病，好吗？3.请3-6名幼儿进区，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。二、过程指导1.教师介绍、演示

4、材料。认识医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简单演示使用方法。2.提出本次游戏要求：（1）看病前要排队挂号。（2）看病要保持安静，不大声讲话。（3）要爱护玩具，轻拿轻放'医疗器械'。3.游戏指导。教师重点指导医生按一定的流程给病人'看病'。（1）先给病人挂号、排队。（2）病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细地用听诊器、体温计等为病人诊治。（3）护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。三、结束游戏，整理评议1.整理材料，并摆放整齐。2.分享与评价(1)教师：今天，

5、你在医院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再现法，提升幼儿经验）（2）在今天的游戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的？(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。活动反思本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参与活动的兴趣，同时也唤醒了幼儿的生活经验，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由分配角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活经验，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流，他们只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游戏时，'医生'在看病前，不会询问'病人'的病因，大部分都是拿起听诊器开始

6、听诊，而'病人'还没等'医生'说什么，就把药拿走。所以在游戏中，我们一定要随时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导：如医生可以问病人：'你哪里不舒服？'，病人要问医生：'医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言交流。'这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！小百科：医院一词是来自于拉

7、丁文原意为'客人'，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图。后来，才逐渐成为满足人类医疗需求，提供医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。