五年级语文期中 试卷分析表.doc

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1、五年级语文期中试卷分析表学校：济南市青龙街小学（盖章）教研组长：时间：2008.12、42008---2009学年度第一学期班级应考人数实考人数总分平均分各分数段人数及格率优秀率任课教师优良及格不及格一二464625162393．5%54．3%王玉河三四总计项目对题率应对题数实对题数情况分析举例一、看拼音词语88．6%13801223由于平时练习较多，该题大部分学生掌握较好，出错大都集中于：1书写不规范、笔画不清楚。2拼音出现错误。也就是说，听写的形式出题，学生会做，一旦“看拼音写词语”，就出错。今后要加强这方面的练习。“大抵”写成“到底”；“唇”写成上

2、下结构；“吩”“慈”等书写不规范二、课文精彩回放84．4%22081864该题考察学生平时记忆积累情况以及对所学课文的知识掌握情况。由于本次考试没有组织复习，考察的就是学生平时的真实情况。由试卷可以看出，大多数学生听讲质量较高，学习比较扎实，但是也有部分学生对于课内知识掌握不好，遗忘现象严重，粗心写错别字。“鬓已斑”“悠悠”“磨砺”等书写错误；《落花生》中，“默默奉献”错写成“莫莫奉献”。三、课外阅读74．0%1012749该题考察学生的阅读理解能力，分为六个小题，1、选择正确读音，“潜”很多同学选择了三声，习惯性读法；2、联系上下文解释词语，大多数学生

3、能解释清楚，但是少数学生不能准确解释出来；3、将反问句改陈述句，该题只有个别学生出错，属不用心。4、加标点，大多数同学存在共同的错误，“说”的前后都有说的内容，“说”在中间时要加逗号，但是很多学生出错；5、简单概括故事中的几件事，绝大多数学生能写对，但是总结概括能力有待提高；6、总结猫死的原因，应该有三方面，大多数孩子只写出两个方面，有待进一步训练学生的阅读理解分析能力。教学反思本次检测事先没有组织复习，重在考察学生平时对知识掌握的情况，以及听课的质量。总体而言，大部分学生掌握情况较好，但依然存在一些问题，需要在今后的教学中引起重视。具体来说：1、错别字

4、和书写不规范的问题。无论是“看拼音写词语”（部分拼读不正确或没有掌握）“课文精彩回放”还是“阅读理解”，都有学生本知道正确答案，却因出现错别字、或者字的个别笔画书写不规范而扣分。究其原因，学生对这一问题的重视程度不够。所以，在今后的学习中，要合理利用各种方法，对学生严格要求，写一个字就要对一个字，每一笔每一划都要书写规范。2、加强语言表达能力的训练。由学生答题情况可以看出，有相当一部分学生是茶壶里煮饺子，心里有数却表述不清楚。为改进这一问题，在今后的教学工作中要注重倾听学生的话，随时与之交流，一旦发现表述不清楚的情况及时纠正。与此同时，要取得家长的配合，

5、引导家长平时在家中就注重与自己的孩子沟通，锻炼口语表达能力。而且要教会学生围绕一个主题合理组织语言。3、逐渐培养学生自觉学习的意识和自主学习的习惯。让学生明确，学习是自己的事，要自觉主动地学，而不是一味地依赖老师。在平时的学习中，要自觉养成按时预习、定时复习的习惯。每天回家后，先复习今天所学知识，然后合上书本，完成作业。而不是应付，从而提高学习效率和质量。改进措施1、我要多利用课余时间,学习一些先进的教育教学思想和理念，用于指导自己的教育教学实践，努力使自己的教育教学更好地服务于学生，从而提升自己的教育教学水平，最终达到提到教育教学质量的目的。2、注重语

6、言的积累和运用。《语文课程标准》在阅读目标中,十分强调语言的积累，而且进行了量化。因而在以后的阅读教学中，我要给学生充分的读书时间，同时，通过激励性的评价和一些生动有趣的综合实践活动，有意识地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量。期间还要注意克服说得多，写得少的现象，扎扎实实地进行语文积累，打好文化基础。3、要坚持不懈地抓学生的学习习惯。在平时的教学中，我要特别注重学生写字习惯、阅读习惯、写话习惯等多方面良好习惯的培养，有时还要注意方法的指导和量的限制。如写字习惯上强调：首先要做到“三个一”，其次要善于观察分析每一个字的结构、每一笔是怎么写的，

7、最后再写等等；又如在课外阅读上，强调每天至少要坚持读一篇短文，4、要面向全体，花大力气做好学困生的转化工作。平时教学中，要对学困生投以极大的爱心和耐心；课堂上,要对学困生适当降低要求,因材施教，多给他们表现的机会；课外，多给学困生“开小灶”，抓好他们的基础知识，培养他们的基本能力，让他们也能尝到成功的乐趣，从而使他们迎头赶上，学有所得。5、阅读能力的提高。阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更好的效果。并可采用比较阅读的方法，以收一举多

8、得之功效。6、多和家长沟通，找出学生差的原因，因材施教，不断提高学生学习成绩。备