向班级管理要质量.doc

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1、向班级管理要质量课堂管理质量在过去的几天里，我与教授九年级毕业班的老师进行了交流。每个人都有一个共同的理解，即班级管理是好的，结果是好的。相反，结果不会很好。我也非常关注这一点。我认为一个是课堂教学，另一个是课堂管理。两者都是不可或缺的。现在谈谈你自己关于班级管理的一些想法。首先，将学生视为自己的研究对象。班主任的一项重要任务是了解班上的每个人并阅读。我们经常对后进生者有特殊的头痛，但如果我们可以将它们视为我们自己的研究，我们可能会很高兴，它们会给你带来很多惊喜。第二，以“爱学生”为出发点，为自己的工作，处理

2、所有学生的问题。作为班主任和班主任，学生的不良行为植根于问题，严肃地对待“严格”这个词。人不是圣洁的，更不用说小学生了。我们应该让学生犯错误。换句话说，如果一个学生没有犯错误，他就变成了一个木头人。我们老师的任务不是罪魁祸首，而是要与学生沟通并引导他们，使他们摆脱对生活的误解;让他们在生活品味中找到真实的生活。第三，着名的教师效应是良好表现的基础。无论是班主任还是班主任，我们的老师都必须在学生的心中树立一个高尚的形象，工作和所有的爱，并成为学生心中的偶像，让学生有兴趣和热情学习，自然的成就会很好。这很好。因此

3、，我们的老师必须认真学习，为学生树立榜样。第四，讲师必须参加班级管理。这是提高性能的关键。不要把班级管理推到班主任那里。由于班级管理不会去，学生不仅没有良好的学习环境，而且没有良好的学习态度，结果也不会好。年7月2日