向管理要效益 以质量谋发展.doc

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1、向管理要效益以质量谋发展常言道：“有思路才有出路，没有思路永远踏不上成功的脚步。”我们只有不断改进和创新学校管理模式，“向管理要质量”，才能促进学校整体水平的提高。就以我校为例，建校以來，在各级领导、社会各界和全体学生家长的关心和支持下，以每一位教职工的努力拼搏、无私奉献为依托,被批准为“全国首批百所数字化校园示范校建设项目学校”，成为吉安市唯一一所“省级数字化校园示范校”，愈来愈得到社会的首肯与赞许，成为素质教育窗口名校。这正是因为学校的现代教育管理理念，在H常工作和学习中不仅被师生们所接受和认可，而且还从中不

2、断得到孕育和创造。现谈谈我校学校管理方面的一些具体做法。一、法度治校，做好徳育工作在“学校无闲人，人人育人；学校无小事，事事育人”的办学愿景下,我们积极拓展德育内容，努力创新德育机制，被省教育工委授予“尊师爱生主题教育活动先进单位”。1・加强师德师风建设，营造爱生敬业、严谨善教氛围结合学校实际，积极开展“两培两争”活动，通过制度规范、行为规范、榜样规范的力量，春风化雨，滋润感染，提高师德修养，构筑人格长城，塑造出一支索质高、业务强的教师队伍。2•注重学生养成教育，加强家校联系我们始终坚持把德育放在首位，重视学生的

3、心理健康教育，关注学生的心理问题，努力引导他们培养良好的心理品质。成立了家长委员会，关注弱势群体，建立了家校网络沟通平台和校讯通平台。学校还积极争取政府资金，不让一个学生因贫困而辍学，定期召开留守学生工作会，关爱留守学生健康成长，我校被共青团江四省委、江西省教育厅、江西省少工委授予“全省优秀少先队集体”称号。3•搞好校务公开工作，保障教职工知情权、参与权、表达权和监督权坚持依法治校，逐步建立校长全血负责、党组织发挥政治核心和保证监督作用、教职工民主管理的领导体制。重大事项由校务会议集体研究，部门实施，并及时向全校

4、师生公开，如校建情况、收费政策、评优评先、职称评聘等。二、质量立校，做好教学工作质量是学校的生命线，我们坚持“一切为了教学，一切围绕教学，一切服务于教学”的宗旨。1•立足常规教学，抓好过程管理我校出台了一系列教学常规检查和考核制度，内容涉及教育教研的各个方面，如集体备课、课题研究等，鼓励教师积极参赛与教研教改，注重过程管理与评估的可行性和科学性。2•积极推行新课改，创建高效课堂活动主要从六个方面入手：一是强化组织领导，领导班子和教研组长要带头学习带头实践；二是深入学习，创建高效课堂的理论、方法；三是典型引领，发挥

5、模范带头作用，“请进来走出去”；四是大规模启动，全方位宣传，打造“青蓝工程”；五是营造氛围，学校组织人力物力借鉴其他学校高效课堂文化建设经验，打造精品校园文化；六是做好后勤保障，激发教师参与科研、课改的积极性和主动性。同时以课题研究为抓手，在教学实践中以老带新，“一课同研”，有经验的教师先行，为新教师提供现场模仿学习的范例，促进教师的专业化发展。三、安全护校，做好综合治理工作安全是学校的保障线。学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展。我校作为“全市屮小学平安校园示范学校”，对安全工作长

6、抓不懈，警钟长鸣。1•健全安全组织，明确安全责任学校成立了以各行政处室、班主任等共同参与的安全工作领导小组。制定了详细的《安全工作管理细则》，时时有人管，事事有人管，处处有人管。不断完善人防、物防、技防水平，将安全隐患消除在萌芽状态。2•加强安全教育，强化安全意识定期开展安全教育宣传活动，利用班会、黑板报、广播、致家长的一封信等形式对学生进行安全教育；组织学生进行地震逃生演练、午餐午休防踩踏等活动，让学生掌握一定的安全逃生和规避风险技能；层层签订安全责任书，提高全体师生的安全防范意识，最大限度地避免发生安全责任事

7、故。四、特色润校，做好文化工作以文“化”人，文化是学校的育人线。学校文化建设当是学校的魂兮所系。学校高度重视校园文化建设，创建了“一区、二墙、三廊、四室”的校园文化网络。1.以人为本、统筹规划、有效实施学校文化建设经过近年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力。“书香香人，文化化人”“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，全校一体逐步构建具有思源特色的学校文化体系。2•加强校园环境建设，打造优美的物质文化物质文化是学校文化建设的基础，

8、也是学校文化的载体。大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都作为一种文化内涵的表象。学生在其间耳濡冃染、日积月累，最后形成观念、化为行为。3•利用办学特色优势，构建富有文化蕴含的校园生活我校以礼仪文化和数字校园为特色，努力创建高品位的班级文化和校园文化，被吉安市群众艺术馆评为“公共文化服务示范点”，被省教育厅评为“省现代教育技术示范学校”。从师生的到