希勤中学校本研修计划1.doc

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1、希勤中学校本研修计划为了适应基础教育改革与发展的需要，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，我校开展校本研修活动全面推进教师的教育教学能力。根据哈尔滨市教育局网络研修与校本研修培训项目实施方案的具体要求，结合我校教学实际情况，申报了市级校本研修项目《微课的开发与应用研究》，经过哈市各级教育领导机构的批准，同意我校来完成哈市级校本研修示范校的创建工作，特制定我校校本研修计划如下。　一、指导思想　　按照哈尔滨市教育局校本研修示范校创建活动的要求，我校以《微课的开发与应用研究》为

2、研修主题，提出了哈尔滨市校本研修示范校的立项申请，结合我校教育教学发展方向的需要，目的为校本研修注入新的活力和内容，争取在微课的制作和应用方面有所尝试和突破，来丰富教师的课堂教学手段，使课堂教学更加生动有趣，使学生能将更多的的注意力投入学习，使课堂教学成为师生共同成长的乐土，使教与学更加贴近生活进而更加完善而有效，开拓教育教学的新途径，不断增强校本培训的针对性和实效性，全面提高我校教师队伍的综合素质。　　二、研修总体目标　　本次研修依托教师研修网社区，以《微课的开发与应用研究》为主题，实施网络研修与校本研修相整合，线上活动与线

3、下活动相结合，多渠道、多方式地来开展研修。切实提高教师的学科教学实践能力，建立教师网络研修平台，促进我校研修教师的专业发展。三、具体研修目标1、实现教师对微课由不认知到认知的转变，了解构成微课的各个基本要素，明晰微课在现代化教学中的重要位置和主要作用。2、掌握微课制作的基础知识和基本技巧，能够独立地制作简单的微课。3、通过微课的制作提升教师的专业能力，形成新的教师研修模式，形成教师主动研修，乐于研修的学习氛围。4、通过微课制作的竞赛与评价反思，帮助教师学会自我诊断，学会怎样将微课应用于课堂教学，真正解决课堂教学中的实际问题，弥

4、补学生学习效果上的不足。5、拓宽教学途径，让教师利用现代化教学手段以及信息化平台来展现自己的教学成果。6、通过微课应用实践的深入研究，丰富教师的教学手段，使课堂教学更加生动有效，从而促进教师专业能力和校本研修能力的发展，形成我校校本研修的特色。三、研修的组织形式1、自主学习：教师通过自学微课的基本理论，来更新教学观念，学会新的教学手段和方法。2、专题讲座：通过校内学科带头人引领和聘请校外专家的专业指导，教师学会微课制作的基本方法，学会利用微课来丰富自己的教学并解决教学过程中遇到的问题。　　3、小组研讨：通过线下微课制作的交流和

5、竞赛活动，促进教师微课制作能力的提高。通过评价与反思，解决微课对指导教学中存在的问题。4、教学观摩：利用教研课来应用微课，并对微课教学进行专题研讨，扎实开展好观课议课活动，做好详实的记录，促进微课教学的发展。四、研修内容第一阶段：理论学习和专业引领1、利用周六或周日时间，由校内研修管理员对微课理论知识和制作方法进行专题辅导。2、将理论学习的讲座稿和学习过程中的材料上传至研修网工作室进行巩固学习，并对学习知识进行评论讨论，或者对研修中的视频或图片材料进行评价，丰富研修形式，使研修形式灵活多样，也加强教师课余时间的感情交流，使研修

6、生活化，效果实效化。第二阶段：微课制作的展示1、教师通过微课制作方法的学习，能够独立地制作课堂教学的微课视频，以各个学科工作坊为单位进行微课制作的展示，对微课制作中的每个人都给予一定的物质奖励，促进其制作微课的热情和积极性。2、将微课制作展示活动的过程性材料上传至研修网工作坊或者学校微信平台，引起大家的关注，对微课制作展示的材料进行线上交流活动，对视频和图片材料进行针对性地评价和交流。3、搭建研修平台，成立“教师个人工作室”“学科组工作团队”“优师工作室”，既关注教师的个人专业发展，又发挥学校的骨干教师和教学之星的带头作用，使

7、网上网下相结合，课堂与研讨相结合，极大地扩大研修的时间和空间。第三阶段：专家的专业指导1、聘请校外专家，研修示范校创建活动的评估小组的专家进行研修方式或者微课制作专业技巧的指导，使教师在微课设计方面、拍摄技巧方面、格式的转化方面的技能更加娴熟，使微课制作的效果更加明显有实效。2、将专家的讲座材料再上传至网络，开展线上活动，对专业知识的学习更加巩固，进一步搭建信息化平台，扩大教师的学习空间和时间。进行学科微课制作的热议。第四阶段：开展微课制作的竞赛活动1、教师将在微课制作中的作品，选择最优秀的一个进行参赛，由学校各方面代表形成评

8、价领导小组，对教师的微课作品进行评选，可借鉴《中国好声音》《中国达人秀》等活动的评价方式，对微课作品当场进行评价或打分，并发表自己的评价意见，做到竞赛更加公正、公平、公开，调动教师的参赛积极性，使竞赛更加真实有趣。2、此项活动要做好多方面的安排，从组织到实施要做到周密细致，在