英语计划总结之英语第二学期教学质量分析报告.doc

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1、英语计划总结之英语第二学期教学质量分析报告　　一、试题解读　　从本次一年级的试卷看，试卷的知识覆盖面广，题型灵活，难易适当。新课标的理论性强，既考查出学生的知识水平，也能考察学生对解决和应用实际问题的能力。更注重了学生对英语学科的趣味性和自信心。此次考试命题，综合性强，对听、说、认读三个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。　　本套试卷共分为听力和笔试两大部分，其中听力占50%，笔试占50%，总分100分。从试卷整体来看，题型丰富合理，适合对一年级小学生的考核特点，设计得比较合

2、理。并且注重考查学生的听，说，认读以及综合运用语言的能力。听力以教师真人朗读的形式进行，笔试是学生自主答题。　　本次考试的命题有如下特点：　　1、符合课标对本学科和年级的要求：　　国家英语课程标准提出的一级标准要求学生：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。　　从

3、此次卷面中，可以看出学生整体水平良好，对知识的掌握达到课标要求。　　2、学生需要掌握的技能　　通过本次测试我们可以看出学生需要掌握直观识别认知的能力，从卷面上看，听力、笔试两部分题目中看图题占到了75%，可以看出出题人对学生识图认知能力和运用英语能力的重视程度。从题量上来看，本次考试题量不是很大，适合一年级学生的年龄特点；从题面上看，听力识图题就是让学生在更为直观的运用英语知识，让他们可以把英语运用到生活中去。虽然多数题为识图理解题，但是其中涉及的内容与技能各有不同，这里也涉及到了学生的词汇量、知

4、识面、知识活用能力。　　二、质量分析　　1、本次期末测试学生的学业状况分析　　一年级共519人，参加考试共有517人，2人缺考。　　各班分析：　　其中一年级的平均分为98.2分，年级优秀率为：97%,合格率为99.8%。　　2.逐题分析　　听力部分：　　Ⅰ、听录音，在对应的图画下面打勾。　　本题属于基础知识题，考察学生对单词的理解。本题满分为10分，答对率很高，学生答题情况良好。　　Ⅱ、听录音，按你听到的顺序给下面两组图画编号（1-5）。　　本题意在考查学生听单词的能力，所配图片涉及饮料食物、家庭

5、成员、职业、动物、动作等，均为学生所熟悉。本题满分为20分，答对率较高，学生答题情况良好。　　Ⅲ、看图听录音，判断正误。相符的打√，不相符的打×。　　本题满分为10分，第5小题失分较多。　　3、                      （此题有部分学生出错。问题分析：听力读的是Openyourmouth和图片内容相符，应该是笑脸，而不少学生画的是哭脸，错误认为此图表达的意思是Listentome.　　可以看出，学生对课本上相近的图片容易混淆在一起，并不是不理解句子本身的意思。）　　Ⅳ、听录音，圈

6、出你听到的句子。　　本题满分为10分，第3小题失分较多。　　4.A.Youarefat.  B.Youarethin.　　（此题正确答案应该圈B.Youarethin.个别学生对fat和thin混淆，掌握不扎实就容易出错。）　　笔试部分：　　Ⅰ、把图片和单词配对连线。　　考查学生认读基础单词的能力。本题满分为10分，答题情况较好。　　Ⅱ、按照提示的单词给下面图片涂色。　　本题满分为10分，答对率较高，学生答题情况良好。大部分学生都能很好的完成。　　Ⅲ、看图，把图片和句子连线，并将句子的字母标号填写

7、在题前括号内。　　本题满分为20分，答对率较高，学生答题情况良好。个别学生出错是因为对卷子上的句子不认识，还有的是个别学生因做题不细心，导致出现连锁错误。　　V.选择正确的答语，在其字母标号上打√。　　本题满分为10分，个别学生因对知识的掌握不扎实，句子不会认读，不懂其汉语意思，而出错丢分。　　典型错题：　　笔试IV3.Issheadoctor？ A.Yes，Iam. B.Yes，sheis.（应该选B.因课本上的回答是Yes.没有出现过Yes，sheis.的回答方式，学生很多都选了A.出错比较多

8、。说明平时教学拓展不到位，需要改进。）　　4.HappyNewYear！A.HappyNewYear！B.Verywell，andyou？（学生出错，纯属句子不会认读、基础知识掌握不扎实。）　　三、今后的工作　　（一）成功经验　　第一，教学中重视基础知识的传授，在听说认读单词方面倾注了大量精力。结合本学期的特色学科建设，我在单词教学时，将单词放在一定的情景中，或将其融入在有趣的故事中，让学生较为轻松的掌握了单词的音形意。并采取制作单词卡片，办英语手抄报等多种方式，让学生巩固记忆单词