英语计划总结之小学五年级英语教学质量分析报告.doc

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1、英语计划总结之小学五年级英语教学质量分析报告　　一、试卷解读：本次五年级试卷题型形式多样，主要考察基础知识，内容广泛，题型多样，注重素质教育。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。　　课程标准的对应分析：小学开设英语课程的目的是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。小学英语教学必须从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，要通过适合儿童年龄心理和生理特点的、生动

2、活泼的课堂活动，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础。　　从以上观点看出，我们现在所学的五年级PEP教材跟课程标准基本符合一致，因为我们在低、中年级对于英语教学奠基很好的基础，学生在本次考试比较理想。从试卷中看到有单项选择，训练学生句子的组织和语法的运用；英译汉、连词成句等，从中可以看出对学生对句子的掌握与运用要求；小作文，对学生如何正确运用句型提出了更高的要求。本次试卷难度适中，面向每个学生。题型特点：　　本次试卷命题基于教材，

3、紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点：1、注重基础知识的考查　　试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试

4、加大了对听说能力的考查。3、寓乐趣于试题中　　试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。试卷亮点：　　（1）注重语言运用能力的培养，在培养学生良好的书写习惯，让学生不仅会读句子也深切理解句子的含义，结构合理，考查目标明确，照顾知识覆盖面。（2）在学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能下，可以形成一定的综合能力的运用和灵活的逻辑思维。　　二、质量分析：1、本次考试的总体介绍　　本次考试五年级共285人，缺考1人。全年级总分24906,平均分：87.7优秀率66.4%,合格率92.2%.年级　

5、　考试人数　　优秀人数　　优秀率　　良好人数　　良好率　　合格率　　待努力人数　　不合格率　　五年级英语　　284　　210　　73.9%　　39　　13.7%　　93.7%　　18　　6.3%　　2、答题分析　　（一）、听力包括听辨单词、听辨句子、对话理解、短文理解，由浅入深，循序渐进，梯度合理。Ⅰ。听辨单词考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分可以，其中第四小题walk和work两单词发音相似，有一部分学生错误。正确率达90%。　　Ⅱ。听音判断图片考查学生对本册中主要动词短语的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，并且还

6、有对应的图片，所以对大部分孩子不成问题。但是对于那些后进生来说就很困难，有部分学生对readabook和readanewspaper两个词组的辨析不准，正确率达95%。Ⅲ。听辨句子本题分AB两个部分考查学生对课本中Let'stalk部分的掌握程度，A部分整体回答都不错基本在正确率达98%。而B部分因为选择答句，所以部分学生在听力时候反映慢就有不少人出错，其中第9小题中学生失分比较多，问今天几号，正确答案是B：It'sOctober1th.说明他们对书上句子掌握不够熟练。正确率达87%。　　IV.短文理解本题考查对于第三单元有关生日的话题。但是由于学生是第一次接触判断正误的题型，学会在

7、听题时候不专心，审题不清，虽然难度一般，却仍然失分较多。总之，听力部分学生做得没有以前好，第四题失分较多，从中体现了学生较弱的运用和反映能力。　　（二）、笔试包括语音、单词、单项选择、情景会话、按要求做题、阅读理解、小作文。I.单词　　A）看图写词组或单词本题考验学生最基础的单词词组被磨能力，但对于后进生难过有点大，虽然也能写出，但不能背默全对，看来以后对于他们平时应多加强听写。正确率87%。B）选择不同类的单词本题主要考察学生对于四会单词的归类情况。在以