《行为矫正》PPT课件.ppt

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1、行为治疗理论与方法行为治疗定义理论基础操作方法临床运用常治病症、禁忌症、注意事项定义行为治疗是或条件反射治疗，是以行为学习理论为指导，按一定的治疗程序，来消除或纠正人们的异常或不良行为的一种心理治疗方法。内涵行为治疗强调：病人的症状即异常的行为或生理功能，都是个体在其过去的生活历程中，通过条件反射作用即学习过程而固定下来的。内涵也就可以设计某些特殊的治疗程序，通过条件反射作用的方法，即学习的方法来消除或矫正那些异常的行为或生理功能；也可以建立新的健康的行为来代替它们。主要特点治疗目标——改变人的行

2、为。理论基础——行为原理。更强调针对当前的行为、环境及事件，而不过分追究其过去的经验。发展历史1913年——美国心理学家J.B.华生发表《行为主义者眼中的心理学》——行为主义诞生。20世纪50年代初——美国心理学家B.F.斯金纳首次提出“行为治疗”的术语。发展历史英国临床心理学家艾森克，精神病学家沃尔帕把行为治疗技术结合到临床实践——极大推动了行为治疗的进一步发展。发展历史60年代——生物反馈治疗技术的出现——行为治疗得以广泛运用。到了70年代——在整个心理治疗领域中被誉为第二势力。理论基础巴甫洛

3、夫（Pavlov）——经典条件反射理论——由条件刺激引起反应——公式S→R；斯金纳（Skinner）——操作性条件反射的原理——首先做某种操作反应，然后得到强化的过程——公式R→S。理论基础认为环境中反复出现的刺激，包括人自己的行为所造成的结果，通过奖赏或惩罚的体验，分别“强化”或“弱化”某一种行为。因此，治疗的任务是设计新的学习情景，使合意的行为得到强化、塑型，使不合意的行为得到弱化、消退。Skinner,BurrbusFrederick1904—1990Pavlov,IvanPetrovich

4、1849—1936基本理论学习心理学的最重要原则是条件化。在经典条件反射建立过程中，心理—生理反应与新的环境刺激（信号）相联系，形成条件反射。如果这种联系多次终止，反应可减弱，最后可消失。经典条件反射理论基本理论操作性条件化的治疗原则与教育相关，所注重的是反应引起的结果。例如在具体操作中，强调对患者的行为结果予以肯定可导致这一行为的重复出现或者使出现的可能性增大。基本理论由此可得出一个行为治疗方程式：SRRC，即刺激(S)导致行为反应(R)，当这个过程一再重复(R)时，反应的结果(C)会使行为得到

5、加强。如果行为的结果是正性的或者是去除了不适当刺激（负性加强），应给予奖励。如果行为的结果是负性的，应给予惩罚。强化法一、强化与强化物强化是指有机体做出某一行为反应的结果提高了该行为以后发生效率的过程。强化物是指能够起到强化作用的事件或刺激，也就是说，它的呈现可以提高反应的概率。特点：增加行为发生的频率例：小明上课专心听讲，老师对他微笑并表扬了他，从此以后小明上课更积极了。东东在学做饭的时候，总是会产生很多油烟，后来他发现打开油烟机就不会那么呛人了，于是他学会了开关油烟机。俩个案例有什么不同？二、

6、正强化与负强化正强化也叫积极强化、阳性强化，就是当有机体做出某一行为的反应后，导致了刺激的出现或刺激强度的增加，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。负正强化也叫消极强化、阴性强化，就是当有机体做出某一行为的反应后，导致了刺激的消失或刺激强度的降低，并且提高了该行为在今后发生概率的过程。特点：增加行为发生的频率负强化是不是惩罚？惩罚是施加厌恶刺激，而负强化是去除厌恶刺激。惩罚的目的是降低行为的发生率，而负强化的目的是提高行为的出现率。区别：三、强化的种类无条件强化与条件强化连续强化与间歇强化无条件

7、强化与条件强化无条件强化对个体的生存和物种的存活都具有重大影响，与有机体的基本需要都直接或间接地相关，我们成为无条件反射。将食物、水、性等自然的积极刺激，称为无条件强化物将高温、严寒、恶臭、疼痛等自然的消极刺激称为无条件惩罚物无条件强化与条件强化条件强化与无条件强化相对应能起到条件性强化作用的刺激，就称为条件性强化物学校里惯用的分数、名次、奖牌、社会上常见的夸奖、称赞、金钱，他们不是自然获得的，而是后天通过学习过来才得来的。对于大部分成年人来说，可能是最普遍的一种条件性强化物当某一条件性强化物与多

8、种多样的其他强化物配对使用时，这一条强化物就称作概括性强化物。如：关注、金钱、称赞。特点：强化价值强大强化价值长久代币连续强化与间歇强化连续强化当个体需要的目标行为一旦发生，就予以强化。间歇强化是一种偶然地（或间歇的）而不是每一次都堆所发生的行为进行强化的方法。连续强化与间歇强化连续强化当个体需要的目标行为一旦发生，就予以强化。间歇强化是一种偶然地（或间歇的）而不是每一次都堆所发生的行为进行强化的方法。问：两种强化分别适于哪类行为矫正中？运用：通过连续行为建立目标，通过间歇强化维持