班级自主化教育管理小结

班级自主化教育管理小结

ID:5839189

大小:27.50 KB

页数:3页

时间:2017-12-25

班级自主化教育管理小结_第1页
班级自主化教育管理小结_第2页
班级自主化教育管理小结_第3页
资源描述:

《班级自主化教育管理小结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、班级自主化教育管理》小结刘岗小学五年级《班级自主化教育管理》小结一、自主管理理念。我班自主管理的理念是:我的班级我负责,我的小组我负责,我个人我负责。二、自主管理特色。 我班学生绝大多数都是留守儿童子女,爸爸妈妈大多都在外地务工,加上爷爷奶奶的宠爱与一身,本应是自己动手的事情都由家长包办,使得有些孩子不能很好地约束自己的言行,自己管不好自己。针对这一现象,我创建并实施自主管理的班级文化特色,并与外省班级自主化团队结盟。希望通过这一理念,启发、引导、鼓励学生自我管理、自我评价、自我监控、自我实现潜能。其手段是建立一个学生能力自我实现的平台,其目的

2、是培养学生的良知和社会责任感,这有利于学生形成健全的人格,提高自我管理能力和社会责任心,并且符合新课程改革的要求,有利于培养学生的创造力,提高学生的创新意识。(一)制定班级计划和目标那怎样建设“自主管理”的班级文化呢?开学初,我就与学生一起讨论班级的共同目标,让学生以“小主人”的身份参与制定目标,从而实现自己管理自己,自己教育自己,自己评价自己的目的。学生从实际出发制定计划目标,可以尽情地表达自己的想法,发表自己对班级建设的意见和建议,然后,班主任再对学生的意见和建议进行提炼和完善,与学生达成共识,制定出既具有激励性,又具有可行性的班级共同目标

3、。(二)自主选举班委会除了制定班级共同目标外,还采取了学生竞选的形式,只要自认为哪个职位适合你即可参加竞选,并发表竞选演说,然后由学生投票决定正式人选。通过参与竞选,使学生有了自我表现的机会,有了获得成功的机会,使一些成绩不太优秀但工作能力强的学生脱颖而出,更使成绩优秀的孩子也注重提高自己的全面素质与能力。产生了新一届班委后,我马上给班干部布置了第一个任务(出一期黑板报)。当时这些同学刚刚当选,积极性特别高。在这些同学及部分家长的共同努力下,一期黑板报很快就完成了。他们品尝到了成功的喜悦,对未来的工作也更有干劲了。我又马上召开了第一次班干部会议

4、,和他们一起讨论班级中存在的问题,针对这些问题共同商讨解决办法。在这次会议中,明确了班干部各自的职责,并拟订了班级事务岗位,这些岗位的确定为每一位学生提供参与管理班级的机会,形成“人人有事做,事事有人做”的班级氛围,使每个学生都能找到自己的位置,担任不同的角色,使学生在集体活动的参与中找到自我,激发学生管理班级的主动性、创造性。我还经常利用班会时间、课余时间,宣传自我管理的班级文化特色,并发动学生为班级、小组起个响亮的名字、每个人写一句心语并从中提炼班训及班级名言,使“自主管理”的班级特色深入人心。(三)展示自我,弘扬优点、点亮火花。当然光说是

5、远远不行的,最重要的是把自主化教育管理这一特色变为学生行动的准则。因为每个学生都有展示自我的心理需要,我就抓住学生的这一心理,为学生搭建平台,给学生创造展示自我的机会。具体做法是以赏识的眼光欣赏学生,多表扬,少批评,展示优秀作业、优秀作品等等(这一学年班级作文选共六期、画展70多张、剪纸30多付)通过表扬和展示,学生们找到了自我,发展了自我,把自己认为是最优秀的一面展示给大家,相互学习、相互借鉴,取长补短,从而体验着成功,体验着的快乐,不断奋发向上,自我发展。   我班还经常开展各项丰富多彩的活动,锻炼学生的自主管理的能力。结合节日定期召开班队

6、会、演讲会、故事会,联欢会等,每次活动老师提前帮助班干部策划,后期全部学生主办,老师做观众。这样从中培养学生自信感、自豪感、自我认识能力。还通过组织活动、阅读小组活动等,锻炼学生的意志,培养良好品质,陶冶情操,增长知识。在开展这些活动时,要敢于放手,给学生锻炼的机会,让学生自己找材料,自己确定主题,自己组织活动。我们老师要成为活动的合作者,参与者,在学生遇到问题时,成为学生的引领者。一学期来,学生自主管理的能力有了一些提高,班级状况也有了些好转,但自主管理的班级文化特色还没有完全凸显出来,下学期要继续努力,让学生真正成为自我管理的小主人。三、自

7、主管理做法。现代教育倡导“以学生发展为本”和“管理育人”、“服务育人”的思想,弘扬学生的主体精神,强调学生的自我发展和主体人格培养。下面就简单谈一下我的具体做法。    (一)、建立有利于学生全面发展的班级管理制度,让学生自主管理有章可循。科学合理的班级管理制度是让每个学生都能自主地参与班级管理,建立一系列具体、直观而又易于操作的科学合理的管理制度,使学生自主管理班级有章可循。建立班级管理制度,可从低年级向高年级延伸。在低年级,师生可共同制订简单明了的班级奋斗目标、班级管理公约等。在中高年级,所有规章制度全部让孩子自己制定,并将所有规章制度制打

8、印好、一览表、专栏等不同形式悬挂或张贴,既能让学生随时学习、及时参照执行,又丰富了班级文化建设内容,增强环境育人效果。例如:建立班级制度,学生集体制定

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。