【人教版】一年级数学下册第四单元教案：100以内数的认识.doc

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1、1、数数、数的组成及读数和写数。2、数的顺序和比较大小。3、综合应用。4、整十数加一位数及相应的减法。　　1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和计算。1、加强学生的实践活动。为了让一年级的学生掌握“100

2、以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。为此，老师作为教学的组织者，应为学生提供如下服务:①选取、提供每次活动的素材。②制订人人参与的、高效的活动规则。③应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。如“比大小”的教学，通过应用实物—计数器—抽象的数来比较两个数的大小的过程，引导学生概括出比大小的基本方法。为后面学习比较万以内数的大小打下坚实的基础。④对学生进行爱护学习资源的教育。2

3、、突出基本原理的教学。100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段(第二阶段)，但它的基本原理始终是十进制计数法。十进制计数法的核心就是“满十进一”的进位制和位置制，这是引领本单元内容的两个概念。其他的概念如计数单位“一”“十”“百”，数的组成、数的读写、比较大小等都是由这两个概念来确定它们的含义的。因此，在教学中，应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解:①一个一个地数，每满十个，就应向十位进一;一十一十地数，每满十个，就应向百位进一，由此引出计数单位“一(个)”“十”和“百”。②每个数的大小是由本

4、身的数字和它所在数中的位置决定的，掌握数位的基本内涵，并能根据位置的意义正确读数和写数。3、继续重视培养学生的数感。建立数感是义务教育阶段数学教育的重要任务之一。在本单元教学中，培养学生的数感主要体现在:①结合现实素材，感受100以内的数，并能进行估计。②体会100以内各数在日常生活中的作用。③会用100以内各数表达具体的事物，并能进行交流。此外，老师还可以根据学生已有的生活经验，创设一些培养学生建立数感的活动。如让学生收集“生活中的数”;举实例比较两个数的大小;制订一些简单的游戏规则，带领学生做“抢100”的游戏

5、等。1　数数　数的组成4课时2　数的顺序　比较大小3课时3　综合应用1课时4　整十数加一位数及相应的减法1课时摆一摆，想一想1课时教学内容教材第34页例1及教材第35页“做一做”。教学目标1、在学生已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。重难点1、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。2、数数时，从接近整十数的数到整

6、十数的过渡。教具准备课件或图片、木块、小棒等。教学过程1、今天的数学课，老师给小朋友们带来了礼物。(展示100颗星星)猜一猜大约有多少颗。提示:有100颗星星。2、课件(或挂图)显示教材第33页百羊图。春天，地上长出了嫩绿的小草(课件:草地)，一群可爱的小羊来到草地上。估计一下，大约有多少只羊。你是怎么估测的?3、揭示题目——100以内数的认识。1、数数方法。(1)(课件继续显示:100只小羊)你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数，悄悄告诉同桌。(2)学生数完后汇报。怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数

7、，五个五个地数，十个十个地数)2、数出数量是100的实物。(完成例1)(1)每个小组桌上有几种东西?(学具数量都在100以上)请选出你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?(2)小组合作，数出数量是100的实物。学生汇报。甲组:一根一根地数，十根放一堆。　乙组:两根两根地数，二十根放一堆。丙组:五根五根地数，十根扎一捆。　丁组:也可以……(3)很多同学选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样既好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒?(出示十根十根扎好的

8、100根小棒)你是怎么看出来的?(有10个十，10个十是100)板书:10个十是一百。(4)小结:10个十是一百。这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……)3、教材第35页“做一做”第1题。(1)集体操作，一边摆小棒一边数。(1名学生上台演示)五十七根小棒，再添一根是几根?(五十八根)　又得到一根，下一个数就是五十九了，接着