在磨砺中升腾.doc

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1、在磨砺中升腾——课堂改革中的西村中学西村中学王秀红西村中学是渑池县一所相对偏远的学校，无论在生源还是学校硬件等方面都处在较差的水平上，但在软件提升方面却不甘落后，积极开拓，勇争前列。在李校长的大力推动下，结合我校实际状况，全面落实新课程理念，探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始见金自从课改的东风劲吹渑池教育以来，我校教师热情参与课改，积极配合学校的一切课改活动，大致有以下几方面。（1）举行教师全员赛课活动，构建教师高效课堂。上学期我校被三门峡市教育局指定为“三门峡市初中高效课堂改革实验学校”，我校制定了《西村中学高效课堂改革实施

2、方案》。根据方案我校开展了全体任课教师参与的为期两周的“高效课堂”赛课活动。为我校推进“高效课堂”改革，提高课堂教学实效奠定了良好基础。（2）绘制课本知识结构图，提升教师业务内涵。为了提升教师对教材的熟悉程度，帮助学生更好的构建课本知识网络，根据县教研室及乡中心校安排，我校分阶段组织全体任课教师绘制课本知识结构图，并以科为单位装订成册，发放到教师手中，构建了我校五至九年级教材上册的知识结构图体系。（3）举办高效课堂成果展评活动，展示师生良好形象。一年来我校承办了果园乡中学组的教师业务能力及作业展评活动，我校荣获中学组第一名的优异成绩。展评活动中我校还展示了本学期创建市级“高

3、效课堂实验学校”的优秀成果。通过本次展评活动，展示了我校全体师生良好的精神风貌，踏实的工作学习态度，以及个性化、特色化的管理经验，特到了兄弟学校及上级领导的一致好评。以教研活动为阵地，每周一次组内研讨，充分利用网络资源及教育名著佳作，特别是蔡林森先生所著的《教学革命——蔡林森与先学后教》，更使老师们解放思想，吐陈纳新。每学期，学校组织一次全校教师参与的赛课活动，在这个过程中，将高效课堂基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。（4）制定教师个人成长规划，确立教师奋斗目标在李校长的积极倡导下，全体教师根据自身实际，制定了教师个人成长规划。通过自我规划，我校全体教师树立了明

4、确的职业发展目标与人生理想，对于广大教师挖掘了自我潜能，增强自我实力和竞争力，提高生活质量起到了很好的推动作用。（5）组织教师外出学习，每学期平均外出学习人数达1/3以上。前段到永威中学学习，专家的博学、名师的风采猛烈撞击着老师们的心，大家在聆听中反思，在反思中奋进。可以说，解放思想之日，便是教育进步之时。往昔渐去渐远，思想常虑常新。我作为一名一线的教育工作者，对于高效课堂理念的认识，也是经历了一番艰难的过程。这些年来，各种教育理念层出不穷，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，我也在苦苦的追寻和鉴别。在学校组织的学习中，发现针对课堂教学的无效性、低效性而言的高效课堂理念不正是我们急

5、缺的工作法宝吗。抓住高效不放松任尔东西南北风课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、课堂教学中有效的实施和教师课后的反思与研究。对照高效课堂的标准，反思我和同事们，在当前课堂教学中存在的主要问题和不足主要是：1、教学目标的制定缺乏科学性，目标制定过高或过低2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出，缺少教师指导下的学生自主学习

6、，不能调动学生积极性，学生被动的接受知识，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代替多，学生思考、感悟少。3、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精，教与练脱节；以讲代练，教与学脱节；有布置无反馈，练与评脱节。不能实现“堂堂清”。4、课堂教学的行为不规范，影响教学效果，表现在：⑴教学语言不规范，缺少精心设计；⑵板书、板画不规范；⑶课堂教学组织不力、监控不严，对学生规范化的要求过低。⑷课堂教学环节不完整。　　产生上述现象的主要原因是：1、课前投入不足，表现在：（1）对备课不够重视，有的流于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素质。（2）个人备课不充分，教学环节设计不精，

7、缺少问题情景的创设以及学生活动的精心设计等，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效率不高。2、学生自主学习的能力不强，自主学习的方法欠缺，迫切需要教师的指导和管理，使学生增强自主学习意识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。　　高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。因此解决的办法是：首先要克服职业倦