让美术在“微调”中升腾2.doc

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1、让美术在“微调”中升腾（二）调整课时结构，连堂教学现在一节美术课已经缩减为35分钟，而《美术课程标准》中明确要求：美术课程的改革要转变的课程功能是由单纯重视传授美术专业知识，转向即重视知识与技能的学习，又重视学生情感，态度，价值观的养成和对学习过程与方法的体验以及学习能力的培养。然而，现在的美术课堂现状是：教师教学后学生无法完成作业或作业粗糙（例如镜头三），如果为学生留够作画时间，教师的教学就要大打折扣（例如镜头四）；分两课时来完成问题多，有的学生等到下次上课时已经没有热情，教师还得重复上节课的要点及要求，有的学生完成一张作业要准备和收拾两次美

2、术用具，还不包括一些学生作业已经完成了一半，第二次上美术课却忘记准备美术用具等等。面对这种情况，我尝试调整课时结构连堂教学（比较适合中高年级）。通过实践发现，采用连堂教学时，教师不用担心时间够不够的问题，教学时可以放开束缚，尽情让学生欣赏名画、畅谈感受、阐述想法、动手体验和讨论评价。由于在课堂上看得多、听得多、想得多，头脑中的素材就多，创意就多，学生的积极性空前高涨，下课的时间也在挥毫泼墨，再加上教师有较多时间的巡视指导，以及学生充足的作画时间，最后完成的作品质量很高，可以用异彩纷呈、百花齐放来形容。值得一提的是，在这样的课堂上，学生完成的一张

3、作品《地球的两种结局》，在“2013年中日民间绿化合作小渊基金项目第三届少儿绘画比赛”中获得全国二等奖，另人欣喜，同时也为我的教学尝试增添了不小的动力。