二次根式试卷评讲说课稿.doc

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1、《二次根式》（试卷评讲）说课稿各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是八年级下学期第十六章《二次根式》的试卷评讲。根据新课标的理念和试卷评讲课的教学特点，我将从试卷分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学反思五个方面具体阐述我对这节课的设计。一、试卷分析《二次根式》这一章在整个教学中具有承上启下的作用，它与前面学过的实数、整式两章有非常紧密的联系，二次根式的概念、性质、化简与运算是后续学习勾股定理、解直角三角形、一元二次方程和二次函数的基础。因此熟练掌握二次根式这一章的知识点是学生后续学习的重要铺垫。为了了解学

2、生这一章的学习状况，测试是一种重要且必要的手段。所以针对这一章的教学要求和重难点，我在试题的设计上，重点在于注重考查学生的运算能力、概念的运用以及性质的运用。题型有选择题，填空题、计算题、化简求值题、阅读应用题、数形结合题。分值是100分，考试时间是90分钟。试卷注重基础，体现灵活运用，知识点的考查不只限于本章的内容，而是融合了数轴、平面直角坐标系、因式分解、三角形等知识，题目覆盖面广，考查细致，以做到对前知深化，为后知铺垫的作用。二、教学目标分析结合本章教学内容、课标及学生测试情况，我从以下几个方面确定本节课的教

3、学目标：1、通过学生自主纠错，回顾知识，巩固基础，查漏补缺；2、通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略；3、通过交流，提高自我认知意识，明确问题所在，增强进步的信心。通过对试卷及教学目标的分析，本课的重难点我是这样确定的：教学重点：1、自主纠错，查漏补缺。2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点：引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题，培养学生的思维能力。三、教法学法分析试卷评讲课不象新课那样新鲜有趣，也不象复习课那样一串珠流畅自如。为了在课堂上能调动学生积极思维，发挥学生的主体作

4、用，并高效的完成教学目标。我在教法和学法上设计如下：教法分析：我主要采用了“学生讲解为主，教师适时点拨与评价为辅”的方法，来启发与引导学生查找知识漏洞，主动寻找解决问题的方法。学法分析：本节课通过学生“自主纠错”，“小组交流”，最后再“集体评析”的学习方式组织教学，使学生真正成为学习的主体，体会到“参与的乐趣与成功的喜悦”。教学手段：利用多媒体辅助教学，对学生解答中的典型错误，优秀的解法，通过投影展示等，讨论分析错误原因，让学生们“吸收教训并分享到优秀的解法”，同时对“做出优秀解法的学生”给以表扬与鼓励，以提高他们

5、学习数学的兴趣。四、教学过程分析试卷评讲课是数学教学的常规课型之一，有效的试卷评讲有助于学生了解自己知识能力水平，进行查漏补缺；还有助于提高分析问题和解决问题的能力；并能让每一个学生发现自己的亮点、优点，激发学习的热情和求知欲望。本节课的教学流程共有六个环节：（一）公布成绩，鼓励优先实施策略：统计图展示各分数段学生人数；对本次测试“最高分：蒋康乐100分”和“有进步的同学”表扬、鼓励；对“还需努力的同学”给予中肯的批评。（插入教学视频）设计意图：试卷分发后，学生除了关注自己的成绩外，也会与自己周围的同学的成绩作一个

6、比较。因此我首先向学生公布各分数段的学生人数，让他们能对自己在班级中有一个准确定位。在评成绩时，以表扬、鼓励为主，做到促先进带后近。对退步的学生给予中肯的批评，做到激励与鞭策相结合，让学生学得有信心，学得有动力。（二）个人自查，自主纠错实施策略：（投影出示学习要求）：查找失分的原因和知识漏洞，并将自己能够独立思考正确解答的题改正。设计意图：学生关注了自己的分数之后，下一个焦点便是关注自己在试题解答中所犯的错误。因此我给予学生适当的时间，聚焦做错的题，寻找错误原因。若会做，那一定会思索自己为什么做错；若不会做，肯定会

7、定神去听讲、去思考。为接下去的讲评，找到了“靶子”。（三）小组交流、互查互评实施策略：（投影展示学习要求）:小组同学相互检查个人订正情况，并交流自己解决不了的问题。交流完毕，小组长把各小组解决不了的题目题号写在黑板上。设计意图：对于在自查过程中学生自己解决不了或比较模糊的地方，学生之间有着强烈的交流欲望，这时候教师因势利导，组织好生生合作，一些相对简单的问题就可以在学生的互动中解决了。同时在互查互评过程中，教师进行必要的参与，一方面指导解决学生的困惑，引导学生在互查中不仅仅要知其然，还要知其所以然，善于发觉错误的原

8、因和知识的根源；另一方面，从学生的交流过程中，收集有益信息，弥补自己在试卷分析时的疏漏，为后面的重点讲解做更充分的准备。（四）集体评析，师生互动1、提出学习要求：（插入教学视频）设计意图：为了抓住学生的兴奋点，在评讲前，征求学生的意见，根据大家共同关注的程度来确定评讲顺序的先后。同时对学生提出学习要求，让学生明确通过试卷的评讲，重在查找知识漏洞，弥补方法缺陷