课题二次根式说课稿.doc

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1、二次根式说课课例授课老师：广东省揭阳真理中学黄佳娜教材：九年义务教育三年制初级中学教科书代数第二册第十一章第一节一、教材分析：分析本节课在教材中所处的地位和前后联系及教学内容、目标、重点和难点。1、教材所处的地位及前后联系本节课主要是研究二次根式的定义及其性质，它是二次根式这一章最基本的概念知识，是学生学习了第十章“数的开方”及几何中的“勾股定理”的基础上进行的，既是前面所学知识的延伸，也是学习二次根式的运算、化简的重要基础，起着承上启下的作用。在培养学生逻辑思维能力方面起着十分重要的作用。2、教学内容本节课主要学习二次根式的定义及二次根式的两个性

2、质。3、教学目标知识目标：1)掌握二次根式的定义及其性质。2)能根据二次根式的意义求出二次根号下的一次式中字母的取值范围。能力目标：从二次根式的学习活动中，进一步增强学生的数感、符号感，培养学生的运算能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。情感目标：在教学过程中，创设教学情境去激励诱发学生，激发其兴趣，培养他们独立主动的进取和创造精神，从而促进学生身心素质得到健康发展。通过对知识目标的落实、能力目标的达成，进一步培养学生良好的心理品质，使学生愿学、乐学、善学。4、教学的重点、难点本节重点是二次根式的定义及其性质，它是以后学习二次根式化简及运算的重

3、要依据，也是本节课的难点。二、教法设计在教学过程中创设教学情境，注重教师的导向作用和学生的主体作用。把课堂活动设计的重点放在如何调动学生的主动性，让学生观察、分析、归纳概括，主动探究新知识获得新知识。通过对题目多方位，多角度的练习，突出重点。教学过程中教师应尽力引导学生成为知识的发现者，克服学习被动的情况，轻松愉快地学习。在掌握知识的同时，培养学生的思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力。整个教学过程通过导、学、练、悟，启迪学生的思维，形成技能，培养能力。为提高四十五分钟的教学质量，我采用了多媒体辅助教学手段。三、学法设计本节课学习主张多一些

4、空间给学生，把角色还给学生，先由学生观察分析、探索，再由学生讨论发现和应用，最后引导学生延伸提高。通过游戏形式进行巩固练习，使学生在轻松愉快的学习中获得全面发展。四、教学环境设计多媒体教室、运行环境基于Windows2000平台下，在FLASH、方正奥思等软件上操作。五、教学过程课题：二次根式授课教师：黄佳娜教材：九年义务教育三年制初级中学教科书代数第二册第十一章第一节教学目标知识目标1、掌握二次根式的定义及其性质2、能根据二次根式的意义求出二次根号下的一次式中字母的取值范围能力目标从二次根式的学习活动中，进一步增强学生的参与意识，培养学生的思维能

5、力、运算能力、分析问题和解决问题的能力。情感目标在教学过程中，创设教学情境去激励诱发学生，激发其兴趣，培养他们独立主动的进取和创造精神，形成良好的心理品质，从而促进学生身心素质得到健康发展。教学重点难点本节重点是二次根式的定义及其性质，它是以后学习二次根式化简及运算的重要依据，也是本节课的难点。教学方法与手段在教学过程中创设教学情境，注重教师的导向作用和学生的主体作用。把课堂活动设计的重点放在如何调动学生的主动性，让学生观察、分析、归纳概括，主动探究新知识获得新知识。通过对题目多方位，多角度的练习，突出重点。教学过程中教师应尽力引导学生成为知识的发

6、现者，克服学习被动的情况，轻松愉快地学习。在掌握知识的同时，培养学生的思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力。辅助教具运用多媒体进行教学教学过程教学程序设计意图（一）复习提问以旧引新回忆平方根定义，思考下列问题：1、如果x2=3，那么x=_______教师启发引导：x=为3的平方根，其中哪一个为3的算术平方根呢？学生回答：（）把代入式子x2=3，又可得到什么式子呢？学生回答：（）2=3通过复习提问，加深学生对平方根、算术平方根定义的理解及表示的准确性。弄清这两个概念的区别与联系，在引导启发的过程中渗透二次根式的定义和性质，为讲解新课打下基础。

7、同时通过提问的形式，加强课堂双边活动力度和课堂教学效果。教学过程教学程序设计意图复习提问以旧引新（回忆探讨上面的练习，由学生做一做）2、如果x2=11，x2=0，x2=a呢？学生探讨后得到以下的结论：x=是11的平方根，其中是11的算术平方根，（）2=11x=0是0的平方根，也是0的算术平方根，（）2=0x=（）是a的平方根，其中是a的算术平方根，()2=a(a0)想一想：从上面我们得到的结论中，你能知道中x取值范围是什么？（）2=?学生通过模仿、探讨，反复强化了知识的推理过程，有助于学生对新知识的理解和记忆。问题的设计，也让学生体会由特殊到一般、

8、具体到抽象思维过程。（二）引导启发构建新知一、形如上面所看到的算术平方根、、(a0)都是二次根式。（屏幕显示）二次根式的定