数学三年级上册《时间的计算》教学案例.doc

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1、数学三年级上册：《时间的计算》教学案例及反思教学内容：P62例2　　教学目的：　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。　　2、会进行一些简单的时间计算。　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。　　教学重、难点：　　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。　　教具准备：时钟模型、投影仪　　教学过程：　　一、猜谜游戏引入：　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？　　“

2、时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　3、教师用时钟模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，　　3时20分，6时，9时50分等。　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这　　节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）　　二、教学新课：　　1、教学例1：2时=（）分　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？　　（2）学生合作、自主探究。　　（3）反馈　　a、60+60=120分　　b、2时就是2个60分，即60×2=120分　　（4）教师小结。　　2、让学生做

3、P62的“做一做”中的题目1和补充题：　　3时=（）分2分=（）秒　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。　　3、教学例2：　　（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。　　（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？　　（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：　　a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。　　b、45－30=15，是15分钟。　　4、小结（略）　　5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的　　学

4、生帮忙算一算。　　三、巩固练习：　　1、完成P62“做一做”中的第2小题，　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。　　2、填空：　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。　　3、竞赛：　　教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，　　看谁抢答得快，教师给予奖励。　　四、板书设计；　　时间的计算　　例160+60=120分　　2时就是2个60分，即60×2=120分　　例2分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。　　45－30=15，是15分钟　　课后反思：　

5、　这课内容学生应该平时都了解，因为学生每天都和时间打交道，所以上课多以引导，实物展示给学生。以游戏的形式，让学生了解时钟：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。通过游戏知道那根是时针，那根是分针。同时老师拿出一个钟面模型，钟表上有多少大格，多少小格。分别一大格表示几时几分，一小格表示几秒。通过一分是六十秒，引出两分是多少，两个六十秒。同时设计一些实际解问题的题目让学生解决。如：老师上班是7时10分出家门，7时45分到校。问老师从家到学校用了多长时间呢？最后通过学习时间计算，知道一节课40分钟有多长。知道了时间的重要性，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

6、是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。