教案112物态变化温度.doc

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1、宝鸡市东风路高级中学导学案年级：九年级学科：物理章节：第一章第二节主备人：王建峰审核人：使用人：王建峰使用时间：课题物态变化温度教学目标知识与技能：能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解物质存在的三态过程与方法：掌握温度计使用方法情感态度价值观：培养学生严谨的求学态度教学重点理解物质的三种状态及其在一定条件下可以相互转化教学难点温度计的使用方法课时2教学方法实验教学用具教学流程复备栏第二课时教学重点：温度计的使用方法教学难点：温度计的使用方法教学过程1.温度（temperature）（1）定义：物体的冷热程度用温度表示；（2）测量工具：温度计；（3）单位：（

2、4）摄氏温度计分度方法：人们规定冰水混合物的温度为0℃；水沸腾时的温度为100℃.在0℃和100℃之间分成100等分，每一等分为1℃；（5）几种常见温度计如图1.2-2.图1.2-22.实验室温度计（1）结构如图1.2-2甲，（2）温度计的量程：温度计能测量的最低温度到温度计能测量的最高温度.图1.2-2甲所示温度计的量程是-20℃～105℃；（3）工作原理：实验室常用温度计是根据液体热胀冷缩规律制成的.里面的液体通常用水银或酒精；（4）使用方法：①在使用时要将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不能让玻璃泡与容器底或侧壁接触，并保持足够长的时间；宝鸡市东风路高

3、级中学导学案年级：九年级学科：物理章节：第一章第二节主备人：王建峰审核人：使用人：王建峰使用时间：②在读取数据时，温度计不能从测量对象中移开，读数时视线应与温度计标尺垂直.【例1】如图1.2-3所示，甲、乙两个温度计的读数分别为：t甲=；t乙=.图1.2-3答案t甲=24℃t乙=-18℃.【例2】如图1.2-4所示，使用温度计测水的温度，其中正确的是（）图1.2-4答案图丁.3.体温计（1）构造如图1.2-5所示；图1.2-5（2）体温计与实验室常用的温度计的区别：【例3】2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人们对其防范措施没有减弱.一天，小明早上

4、照例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放到窗台上，上学去了.晚上回家发现体温计的示数为℃（如图1.2-6所示）.他以此判断今天的最高气温应（填“＞”、“＜”或“＝”）这个示数，其理由是.图1.2-6答案35=宝鸡市东风路高级中学导学案年级：九年级学科：物理章节：第一章第二节主备人：王建峰审核人：使用人：王建峰使用时间：体温计玻璃泡上方有个小缩口，温度上升时,水银柱上升，温度降低时，水银柱不会降低，保持原来的温度.4.其他温度计物体的许多性质跟温度有关，利用这一特点可制成不同种类的温度计.如图所示.甲：辐射温度计乙：双金属片温度计丙：电阻温度计丁：电子温度

5、计戊：彩色温度表 自我检测1.电视机工作时，由于部分元器件发热，用手试一下后盖会觉得温热，估计后盖处的温度约为（）A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃2.0℃的水和0℃的冰，两者温度应该（）A.0℃的冰温度低一些B.0℃的水温度低一些C.相同D.物态不同，无法比较3.观察如图1.2-10所示的寒暑表、体温计和实验室用的温度计，按下列要求填表： 寒暑表体温计实验用的温度计最高温度   最低温度   分度值   量程设计的理由    4.2003年春季我国部分地区出现了SARS疫情，我国政府采取了强有力的措施有效地控制了该病的流行.学校为防止SARS进入校园，

6、规定学生每天要测量体温.小明用如右图1.2-11所示的医用体温计测量体温时，他观察到体温计的初始状态如图1.2-11甲所示，然后他将体温计,这样做的道理是，取出体温计后观察到体温计的示数如图1.2-11乙所示，小明的体温是℃.宝鸡市东风路高级中学导学案年级：九年级学科：物理章节：第一章第二节主备人：王建峰审核人：使用人：王建峰使用时间：图1.2-115.用一支读数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量1标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为.6.大强选择了一支量程适当的温度计，插入

7、热水后立即拿出读数.请指出他操作中的两处错误：（1）；（2）.7.电视台的气象播音员说：“由于北方寒流的影响，明天凌晨南京市的最低气温将降到零下7度.”小明听过广播后说：“不完整.”你认为正确完整的预报应是“明天凌晨南京市的最低气温是.”8.某学习小组的同学自制了一个简易温度计，如图1.2-12所示，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h,在不同温度下分别测出对应水柱高度h,记录数据如下表：t/℃171921232527h/cm30.024.919.714.69.44.2图1.2-12（1）此温度计的测温原理是：

8、；（2）用此温度计能测29℃及其以上的