把课堂还给学生后的思考.docx

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1、把课堂还给学生后的思考本周,我的数学课堂在进一步的调和适应改变中,学生每一天都在变化,每一天也都会有不同的问题出现,带给我更多的不同的思考。这其中有喜悦、有困惑、有激动、有矛盾，还有一些现在还不知如何解决的问题。     1．课堂交流部分，愿意上台说的与能说的学生多了。像国雪、李欣雨、严召三个学生是汇报展示数学语言表达最好的三个学生，在他们的带动和我的鼓励下，班上愿意说自己想法，有自己独立想法的学生也越来越多了。学生学习的状态不一样了，开始知道学习应该是自己的事情，开始珍惜每一次汇报的机会，并且对自己充满信心。上台展示的学生已

2、经形成习惯，上台后说一句：“同学们，请听我说”，并环视所有学生，保证每个学生都关注下面的交流。汇报完后问一句：同学们还有补充有疑问吗？这一点上学生已经形成惯例。也就是说个人交流汇报的时候已经有了统一的模式，开始“有板有眼”了。但是在交流的过程中，教师什么时候介入，学生如何评价，如何补充，如何提问，学生还没有感觉。生生间的互动需要在教师的启示引导下进行，可能还需要时间来训练这样一个过程。让学生完全融入汇报交流的环节，意识到每一个人都是学习的主体，每一个学生都有权利发表自己的意见并对同学的意见给出自己的评价。我理想中的学生汇报是很

3、自然很主动很和谐的一种方式，努力期待中！     2．学生的合作意识与互助意识强了。一对一的学习有了行动。但没有全班动起来，所以今天给学生分了组，全班分成八个学习小组，以后准备多采用小组学习，小组汇报的形式来进行课堂的汇报环节，让每个孩子都有锻炼的机会，都有学习的主人翁意识，并且在学习行进的过程中，不让孩子觉得孤单，遇到困难感到害怕，因为他们有一个学习小组，有一个向上团结温暖的小集体。这是课堂下一步的努力方向。     3．预习的问题。什么样的课型如何预习，课前是否需要有研究单的方式，研究单如何设计，有了研究单如何调动学生学习

4、的主动性，会不会加重学生的作业负担，如果就是纯看书自学预习，学生的主动性达不到自觉的要求怎么办？这些都是我目前比较纠结的问题。思考中……