《大海睡了》教学设计 (2).docx

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1、《大海睡了》教学设计宏伟小学杨蕴华教学目标：１．知识目标：学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。3．情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。教学重点：其中1、2两个目标是本节课的教学重点。教学难点：体会大海的温柔和可爱，深化学生的阅读感受是教学难点。学生特点：针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，

2、使他们投入课文所设置的情境中。教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。　　　1、猜谜：（大海）　　胸怀真宽大，江河容得下。　　　　潮涨幕就落，风起掀浪花。　　　2、板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。　　　3、指名学生简单介绍你见过的大海。　　　4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。　　　　①向大海打招呼。　　　　②继续仔细观察大海。　　　　③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？　　　5、小结：白天

3、，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了　　　6、齐读课题：大海睡了　　　7、点击课件：出示夜晚大海图。　　　8、点击：出现课文录音，学生仔细听　　二、自读课文，初步感知。　　　1、学生自读课文。　　　2、指名读，随机正音。　　三、美读课文，进入诗境。　　　1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？　　　2、指名试读。　　　点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。　　　3、指导朗读第一句。　　　4、点击：出现她抱着明月，

4、她背着星星?5、指导朗读第二句。　　　　①小组讨论：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"　　　　　板书：抱着明月背着星星　　　　②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？　　　　③指名读，师评价。　　　　④齐读。　　　6、点击出现"那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。　　　　①点击：听潮声。板书：轻轻的潮声　　　　②指名试读，师评价指导朗读。　　　　③齐读。　　　7、把四行诗连起来有感情地读一读。　　　8、齐读全诗。　　　9、练习背诵全诗。　　四、拓展延伸，积累语言。　　　1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现

5、了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！　　　2、学生每人挑选礼物，图片后的"秘密"。　　　3、指名朗读，评价。　　　4、旅行结束，和大海妈妈说再见！板书设计：　　　　　　　　　　9、大海睡了　　　　　　　　　　　抱着明月　　　　　　　　　　　背着星星　　　　　　　　　　　轻轻的潮声