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1、★精品文档★《大海睡了》教学设计 教材简析: 《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。《大海睡了》是一首,写全诗用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象,表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。 根据我以往的教学经验,学生对课文的内容较易理解。但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的,因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。 目标预设: 1.知识目标:复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读
2、准字音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.能力目标:通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。 3.情感目标:通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 重点、难点: 1.有感情地朗读课文,在诵读中想象大海的形象,感受大海夜景 的优美,激发学生热爱
3、大自然的感情。 2.正确书写生字,注意生字在田字格中的占格位置。 设计理念: 1.主体性教学理论。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力,创设发挥学生主体性的情境,激励和发现学生的积极性和创造性,帮助学生不断的创造新的自我。 2.活动内化理论。人的素质和能力的发展形成,总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。特别是语言的发展,必须在感悟、积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。 3.新课程标准的思想。新课程标准的基本理念是“以人为本,促进个体的和谐发展”,它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方
4、法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。 设计思路: 1.本次教学活动通过创设一定的情境,采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生们在自主学习的基础上合作、交流,完成本课学习的目标。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 2.现代心理学研究表明:任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下,学生独立地提出问题、分析问题、解决问题,在注重实践的过程中探究新知,培养创新能力,在小组讨论中学会与人合作。 教学过程: 一、
5、谈话导入,创设情境。 1.出示大海的画面,小朋友还记得识字五吗?谁能来背背? 引导学生背诵。 2.听了大家的吟诵,老师仿佛来到了那迷人的大海边,,风儿追逐着海浪,那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声,晚霞迎来了满载而归的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾,当夜幕降临时,当明月高悬时,大海睡了。谁来读读? 指导学生读好课题。 [设计意图]:新课程标准指出:“学生是学习语文的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……因此,上课伊始,我利用画面唤起学生的旧知,创设了阅读的情境,激发学生阅读的兴趣,这样
6、的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则,学生乐意参与,较好地体现了以学生为主体的思想。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★ 二、初读课文,感知文本。 1.引入课文: 想知道沉睡中的大海是什么样的吗?请仔细听,师范读。 听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么? 2.激发兴趣,指导读文: 你能像老师那样读吗?碰到不认识的字怎么办?告诉学生读文的方法。 3.交流: 出示生字,哪些字你是通过拼拼音学会读的?重点正音:闹睡声着 把字放在词语会读吗?指导读好词语。 检查读文情况。先引导学生数数课文有
7、几行,有几句话,再指导学生逐行、逐句朗读,读好句中的停顿,把课文读流利。 4.喜欢这首诗吗?引导学生美读课文。 [设计意图]:新课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”因此在这一环节,我注意了识字方法的渗透,并注意了反馈评价,使学生从中感受到拼音识字的妙处,乐于用拼音识字。同时把识字教学融入特定的语境中,做到字不离词,词不离句。最后用美读加深学生对课文的了解,同时使学生的朗读水平螺旋上升。 三、朗读想象,体悟语言。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创
8、9/9★精品文档★ 1.体悟大海沉睡时的静。 读
