大海睡了.教学设计doc

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1、江苏省“蓝天杯”小学语文教学设计《大海睡了》教学设计淮安市泾口镇第二中心小学王建兰陈娟课题：《大海睡了》教材简介：《大海睡了》是国标本苏教版小学语文第一册第五单元中的一首诗歌。诗中描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。全诗共8行，两句话，语言流畅、富于想象。课文还配有一幅精美的插图，宁静美好又不乏俏皮，体现了诗歌所描绘的意境。目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、体会诗句所描绘的大海夜景，体会夜晚大海的静谧，培养学生热爱大自然的

2、感情。教学重点：1、指导识字、写字。2、朗读课文、背诵课文。教学难点：感受诗句所描绘的大海夜景。设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。所以，我想通过生动的情境创设、优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生走进夜晚时那静谧的大海，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而张扬学生的个性，让学生成为学习的主人。设计思

3、路：1．本课的教学设计通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。2、“学生是学习的主人。”本课教学设计旨在通过学生自己的观察、聆听、朗读、感悟等方式学习课文内容，从而完成三维目标的落实。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、播放《摇篮曲》，跟着柔和的音乐，带着学生做睡觉状。2、小朋友们，你们猜，是谁在睡觉呢？3、轻一点，老师告诉大家，是大海睡了。板书：大海睡了1、认读“海”，遮去三点水，是什么字？（每）大海的每一个角落里

4、都有水。2、指名读题，教师评价。（轻一点，可别吵醒了大海哦！）3、齐读课题。一、自读课文，初步感知。1、大海睡觉的时候什么样子呢？你们想去看一看吗？请小朋友们轻轻地打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音，多读几遍，把每一个句子都读通顺了。2、学生自由读课文，教师巡视，并指导个别学生读好课文。3、检查字音：（1）、出示生字卡片，指名读。教师相机正音。（2）、除去拼音，再指名读，开小火车读，齐读。4、指名读课文，教师相机正音。三、美读课文，进入意境。（一）、感受白天大海的“闹”过渡：小朋友们，汽笛声响了，让我们一起去海边旅行

5、吧！（在音乐声中，学生跟着老师做开汽车的动作。）你们看，海边到了！1、课件播放白天大海的热闹景象。2、小朋友们，刚才，你们看到了什么？听到了一些什么？3、教师小结：白天，大海好热闹啊！风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花欢快地在“笑”呢！（二）、感受夜晚大海的“静”A、学习第一句话1、师：太阳公公回家了，月亮姐姐升上了天空，你们看，你们听，这个美丽的夜晚，大海妈妈与白天时相比，发生了怎样的变化？2、课件播放夜晚时大海的景象。3、指名说一说大海妈妈发生的变化。4、出示第一句话，学生自由读一读。风儿不闹了，浪儿不笑了，

6、深夜里，大海睡觉了。5、师：忙了一天的大海妈妈累了，大家都不想吵醒大海妈妈。谁是懂事的好宝宝？（风儿、浪儿）他们是怎么做的？（风儿不闹了，浪儿不笑了。）6、你喜欢风儿和浪儿吗？1、谁勇敢地来读一读？以评促读：（1）、再轻一点，可千万别吵醒了大海妈妈哦！（2）、你读得真好！大海妈妈睡得可真香啊！（3）、你和风儿、浪儿一样，都是体贴人的乖宝宝！8、学生齐读第一句话。B、学习第二句话。1、（点击课件——近景：月亮和星星倒映在海里）聪明的小朋友们，你们瞧，大海妈妈还有一群可爱的娃娃呢。你们能找一找吗？指名回答。（星星、月亮）2、出示第二句

7、话，学生自由地读一读，边读边想：你好像看到了什么？听到了什么？她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。3、指名回答。4、大海妈妈终于睡着了，听：（课件点击潮声）这就是轻轻的潮声。这轻轻的潮声呀，像什么？鼾声是什么样的？（学生模仿）指导柔柔的，轻轻的，别吵醒了大海。（齐读）5、师：大海妈妈抱着心爱的宝宝睡熟了，她睡得多香啊！还发出鼾声！多可爱啊！你们想演一演大海妈妈吗？6、学生边读第二句话，边创造性地演一演。7、谁来当一回大海妈妈？（指名表演）点评：（1）大海妈妈睡得真香啊！（2）你的声音柔柔的，真动听！还有睡来试一

8、试？（3）你的表演棒极了！8、同学们，让我们一起来做大海妈妈！（配乐轻声齐读课文的第二句话）四、指导朗读、背诵小诗。1、夜晚，大海妈妈安静地睡着了，她抱着明月，背着星星，还发出轻柔的鼾声，多奇妙的想象啊！请小朋友们将这两句话连起来读一读，看哪一位小