《灰椋鸟》第一课时教学设计.doc

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1、一、课前交流你们喜欢什么鸟？一句话来说说。生：百灵鸟。因为它的声音很清脆。生：我喜欢喜鹊，因为它是报喜之鸟。生：我喜欢老鹰。因为它很凶猛。看来大家都喜欢色彩艳丽、外形漂亮、叫声好听的鸟。今天我们一起来学习一篇课文，认识一种鸟——《灰椋鸟》，板书课题。师：请同学们伸出手来，跟着我一起端端正正写课题。“灰”是一个半包围结构的字，火字旁，最后一笔捺要写长。“椋”是一个生字，左右结构，写的时候要注意，左窄右宽。“木”的最后一笔变成点，往里收。右边是一个“京”，读的时候可不能读半边音，应该读liáng。“鸟”，头顶

2、的羽毛高高翘起，它昂着头，稳稳地站在树枝上。让我们一起把课题连读一遍——　　　　生：灰椋鸟　　　　我们这节课上，一边学习新课，一边展示自己的预习成果。好吗？二、新授（一）出示预习单1：灰椋鸟我介绍课件出示灰椋鸟的图片，这都是同学们给我提供的。指名介绍，一人一点。文中作者怎样描述的呢？生：“灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”作者一句反问，看得出对灰椋鸟印象不是一般的不入眼啊！师：是啊！这灰椋鸟个头不大，颜色灰暗、叫声不好听灰不溜秋，叫声也不好听，总的来说是其貌不扬、貌不惊人、毫无

3、特色、微不足道、不起眼呀！然而，就是黄海滩涂这种再普通不过的鸟，在作者徐秀娟的笔下却那么富有生气。为了更好地了解灰椋鸟，我们还需要读熟课文，读通课文。先来检查生字新词。（二）出示预习单2：1．读通词语◆词组（一）黑乎乎软绵绵扑棱棱（1）指名读这些词有什么共同的特点呢？ABB式叠词后两字重叠，感觉颜色特别黑，黑得很，像这样表示颜色的叠词有—色彩多么鲜艳软绵绵形容我们感觉，特别软，地毯走上去——；反之，水泥地走上去——感觉多么鲜明（2）理解“扑棱棱”我们到句子里找答案鸟儿拍打翅膀的声音，把不懂的词语放入语言环

4、境中理解，是我们学习词语的一个好方法。你听到了吗？读一读，多么欢快（2个人）用上了“扑棱棱”，我们好像看到了鸟儿在扇动翅膀，听到它们拍打翅膀的声音。叠词的使用不仅色彩、感觉更鲜明，而且读上去朗朗上口，富有节奏、韵律感。我们在习作中也要学会使用这样的词。棕红色的水杉落叶华贵的绒地毯郁郁葱葱的竹林高大的人工刺槐林栖息读读这组词语，你有什么发现？【出示词组（二）】：师：谁读第一行。生：棕红色的水杉落叶华贵的绒地毯师：老师为什么要把这两组词放在一起？生：把棕红色的水杉落叶比作华贵的绒地毯。师：哦，把棕红色的水杉落

5、叶比作华贵的绒地毯。你看书看得很认真！这种绒地毯踩上去啥感觉？生：软绵绵的（大声地）师：软绵绵的，走在上面有什么感觉?生：会很舒服。师：我们应该把那种舒服感读出来。（语气温柔）。生：（生轻轻地、美美地读）师：谁来读第二行？师：谁知道“栖息”是什么意思？生：停留，休息师：从这组词语你发现什么了？读一读，说一说。生：郁郁葱葱的竹林、高大的人工刺槐林都是灰椋鸟栖息的地方，是它们的家。师：一组词语可以看到一幅画面，闭上眼睛听老师读，想象在你的头脑中出现了一幅什么样的画面。（师感情朗读）生1：在我的头脑中，我好像看

6、到了灰椋鸟在竹林里和人工刺槐林里栖息。生2：我踩着华贵的绒地毯，路路边是郁郁葱葱的竹林和许多高大的人工刺槐，有许多灰椋鸟在那里栖息。师：一边读一边想象刚才的画面，你会读得更好。生：（自由读这些词组。）指名读。◆词组（三）排空而至浩浩荡荡翩翩起舞叽叽啾啾百鸟争鸣呼朋引伴似飞瀑落入深涧如惊涛拍打岸滩读这组词语，你又有什么发现？（1）这样一些词，也能表现出汉语的音韵节奏美。读一读，你听到了什么？看到了什么？（2）读的时候注意停顿，抑扬顿挫作者把这样的声音比做什么？又好象什么？（惊涛拍岸惊涛骇浪巨浪撞击礁石那声音

7、震耳欲聋）（3）感觉怎样？壮观、有气势指名读，说一说。指名读出来一起读语言有温度，字词知冷暖，一个字，一个词都是有温度的，你能结合你的理解读出词语的温度吗？◆词组（四）翘首遥望互相应和说说你的发现还有其他的读音吗？用另外的读音组词吗？翘qiáo()和hè()qiào()hé()huò()（3）“翘首”是什么意思？能用动作表示吗？（4）“应和”呢？一个在问，一个在--；一个在唱，一个在--；一个呼唤，一个--。这就是相互应和。【课件出示两个词语所在的句子】：A、我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动—

8、—灰椋鸟开始归林了。B、后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会和。指名读。◆词组（四）观赏壮观（1）齐读都由“观”组成的词观赏的意思（2）能用上这两个词概括课文的主要内容吗？（提醒说清楚时间、地点、人物、事情）现在我们知道了，课文主要写了灰椋鸟的什么？归林的壮观景象。（板书）（三）检查通读情况理清课文脉络让我们跟随着作者的脚步走进课文，去欣赏灰椋鸟归林的壮观场面。请几名同学读，其他同学边听