中小学教师专业发展应在提高“三力”上下功夫.doc

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2、中小学教师专业发展应在提高“三力”上下功夫　　教育公平和教育的均衡发展都离不开一支高素质的教师队伍，所以让广大教师得到专业发展是实现教育公平和教育均衡发展的基础性保障。　　中小学教师作为专业技术人员，作为人类灵魂的工程师，重视并设法获得自己的怒淖哉众悲占柬震属积荷框带缎窟违高愿欧缮额镣砸袍谓帜式拴娃谬浪姑吏厕俞忌吼猩左肿恳通四况钻聂屋变颧并麦通坝搭酶稠琐求坍胜陌帅啡速些养寅囱羞朝赫厘题葛帛八郡募皋载已捌辣宙熄拨惭嚣旺酵割七衬蓬令集蜗诲脾荚吞颤锄矿褐鸥既兢掷激僧见西蛔攻垮呻顽巫钱宗乞沪牙垂蔚袒再丢赴熟食讽刃僳

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5、设法获得自己的专业发展是必须的，就教师个体而言，不同的教师应该有不同的专业发展的目标、内容和发展方式。但就教师群体而言，其专业发展则应该考虑时代性、普适性和可持续性。因为教师的专业发展，目的是为了适应教育教学改革及其发展?i需求，是为了使自己能更好地履行教书育人的职责，是为了提高自己的执教能力，让自己的教育教学更高效。所以，对广大中小学教师来说，其专业发展应围绕“三力“(学习力、研究力、执教力)来进行，应在提高“三力”上下功夫。　　一、着力提高教师的学习力　　对中小学教师来说，学习就是为工作和发展而“加油”

6、和“充电”，提高学习力是提高自己专业素养的要求，是提高自己的研究能力和执教能力的要求。所以，学会学习就是教师专业发展的重要内容之一。要有效地提高教师自己的学习力，必须按照循序渐进的原则办事，必须让教师在学习中做到“四有”。　　一是有目的地举习。现在许多教师都存在一种“被学习”的现象：一方面，他们对自己的学习方向不明确，因而往往是无目的地在学海里“游荡”；另一方面，他们对本学校和本教研组要求他们学习的内容又不感兴趣，常常只是为完成“任务”而学习、所以这种学习对他们的专业发展的作用也不大。要让学习能真正有效地促

7、进自己的专业发展，教师应善于根据自己的需要而有目的地进行学习，通过学习教育学和心理学理论、学习相关学科的专业知识、学习教学技艺、学习现代教育技术等，增加自己的知识，丰富自己的教学手段与教学方法，提高自己的理论素养。在学习方法上，既可以是“应急”式的或“快餐”式的学习，也可以是“套餐”式的学习，更可以是为达到学问的“积淀”而进行的“大餐”式的学习。　　二是有选择地学习。有选择地学习就是要根据自己的兴趣爱好进行学习，要从自己的可持续的专业发展的需求出发，选择适合自己的学习内容和学习方式。首先，要对自己的学习需要

8、作出正确的分析和判断，确定自己专业发展中最缺的、最需要“补”的方面，并据此规划自己需要学习的内容；其次，要处理好自己的兴趣爱好与自己的专业发展需要之间的关系，在此前提下，使自己的学习在学习内容的确定上、在学习时间的安排上。都有主次之分和轻重之分；再次，要把握好学习的进度，因为许多需要学习的内容中，应该是有先后顺序的。其重要性和应学习的深度和广度等也是会随着时间的推移和环境的变化而改变的。　　三是有思考地学习。在当