高中教育应在实、细、优、高上下功夫

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1、高中教育应在实、细、优、高上下功夫高中教育是整个学校教育过程中一个非常重要的阶段。要顺利完成国家制定的高中教育目标，必须全面贯彻党的教育方针，以教书育人、改革创新、培养合格人才为指针,以教学为中心，以提髙质量为核心，以推进课程改革为突破口和有效途径，以办人民满意的教育为宗旨，遵循教育规律,凝心聚力，同心同德，扎扎实实做好各项工作。高中阶段的教育目标应包括以下内容：加强德育队伍建设，推进以德治校与依法治校相结合，引导学生“自我管理、自我约束、自我教育、自我服务、自我锤炼”，努力创设良好的育人环境；落实教学的各项管理措施，完成各年级教育

2、教学目标；探索新课改下的课堂教学模式，打造一支高素质的教师队伍；打造''平安校园、绿色校园、节约型校园"，为教学工作提供有力的后勤保障；化课堂改革，实行分层教学，突出特色发展，为国家培养合格人才。要完成高中阶段的教育目标应做好以下四点：一、德育工作落到实处树立“育人为本，德育为先”的观念，以强化学生日常行为规范为载体，整合德育力量，推进全员育人，全程育人,全面育人，实现各项德育工作目标。1、强化德育主阵地，提高德育工作的实效性。加强教师职业道德建设，努力使教师在工作中树立良好的学者形象，在学校中树立良好的师德形象，在学生中树立良好的

3、师范形象，在社会上树立良好的师表形象。2、优化德育管理网络，畅通德育渠道。建立以学校德育领导组为核心，政教处、团委会为主要职能部门，班主任、学生会为主体的基本德育管理模式，构建学校、家庭和社会三结合的德育网络。3、调整充实德育内容，拓展德育渠道。发挥课堂教育的主渠道作用。坚持做到备课学习“两纲”（教学大纲和德育大纲）；上课落实“两点”（知识能力点和思想教育点）；测试达到“两标”（教学目标与思想教育目标）；评课坚持“两面”（教学效果与思想教育效果），使德育教育走进课堂。4、改革德育手段，构建健全人格的新平台。（1）抓好高一学生行为规范

4、养成教育；抓好高二学生的感恩教育；抓好高三学生的理想信念教育。（2）设计系列主题活动内容，组织纪念日主题活动，以活动为载体，寓教于乐。（3）坚持每周一次的升降旗仪式。（4）指导学生社团开展丰富多彩、形式多样的社团活动，使学生在活动中受到锻炼和熏陶。（5）聘请校外法制副校长，为全体师生作专题法制报告。组织学生参加各类社会实践活动。（6）开展心理咨询，加强心理教育。开设心理课，定期做心理健康讲座。及时了解、调整学生心理上、思想上的问题。5、加强校园文化建设，构建绿色学校和书香校园。（1）加强校园文明建设，形成良好尊师爱生的良好风气和活泼

5、紧张的生活作风。（2）开展“十无校园”创建活动，做到墙上无脚印，地面无痰迹，桌面无刻画，水电无浪费，买饭无插队，公物无有意损坏，考试无作弊，无打架斗殴，无谈情说爱，无吸烟喝酒。（3）抓好班级文化建设，搞好寝室、教室等文化构建。6、抓好卫生工作。（1）加强卫生工作的组织管理，实行分管校长亲自抓、各部门负责人分头抓、全体教师一齐抓的管理模式，定期检查考核，确保学校卫生工作达标。（2）提高环境卫生的标准，创设良好的育人环境。校园卫生实行三制：卫生包干制，检查评比制，考核奖惩制，评比结果与班级考核挂钩。（3）抓好个人卫生，教育学生做到八个不

6、：不吃不洁食物。不乱扔果皮纸屑。不随地吐痰。不乱涂墙壁、课桌。不带手机进课堂。不破坏绿化及设施。不损坏公物。不打人骂人。（3）进一步加强健康教育，通过手抄报、橱窗,宣传卫生保健知识，培养学生良好的卫生习惯。二、教学工作体现精细1、加强业务学习，积极推进课改。（1）依据课程标准,全面落实课程目标。教师要认真学习、研究课程标准，转变教学观念，尊重教学规律，开展教育教学创新。要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。要尊重学生差异，为每一位学生的发展奠定基础，

7、尽可能挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的特长，让每个学生获得全面而富有个性的发展。(2)转变教师角色，建立民主平等的新型师生关系。教师要成为学生知识建构的促进者，创造性思维的启迪者，学习活动的组织者、引导者和合作者。师生之间要互尊互信、理解宽容、教学相长。(3)转变教学方式，不断提高教学效率。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实滋策培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。(4)改进教学手段，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化。要努力掌握并熟练运用现代教育技术，选择合适的教学组织形式和教学媒体，增强教学有效性，

8、不断提高教学质量。2、加强教师队伍建设，促进教师专业发展。(1)教师要自觉践行《中小学教师职业道德规范》，坚持育人为本,德育为先，学为人师，行为世范，认真履行教书育人的双重职责。(2)扎实开展业务进修，提高教师专业素养。落实“胜任教师