高三数学备考策略.doc

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1、新课标普通高中高考数学备考策略　　2012年的高考是湖北省新课程高考的第一年，我们都在摸着石头过河。现在能够摸得着的石头，就是课程标准、考试大纲和先行进入课标高考的省市的高考试卷。纵观各省市的课标试卷，基本上都围绕《课程标准》的内容主线、核心能力、改革理念命题，关注必修与选修的比例。试卷除了新增内容适度考察外，对传统内容的考查平稳中求创新，重视考察主干内容体现的数学的科学价值、应用价值、文化价值，增强发现和提出问题、分析和解决问题能力的考查力度。达到落实课标、推进课程改革的目的。作为湖北省新课改高考的第一年，新增内容无疑

2、是整张试卷的亮点，但考查力度应该不大，以考查基本概念的理解和基本方法的掌握为主。　作为新课改的第一年高考，对于如何高效的进行备考，心里确实是没有什么底。如今，新课改的首届高考备考战已轰轰烈烈的打响了，身为高三一线的数学老师，确实也做了许多思考。无论是新课标还是旧课标的备考，都应以学生作为主体。不管网上的，资料上的还是专家们的备考理论多么的完善，我们都应该针对自己的学生量身定制合适的备考方案。针对于我校学生基础普遍薄弱的实况。我确定了以下的备考方案，希望各位专家给以指导。一、重视基础，注重基本功训练　　“注重基础，回归教材

3、”是高考命题不变的主题。重视课本回归课本，尤其是要重视重要概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用，只有透彻理解课本例题习题所覆盖的数学知识和解题方法才能以不变应万变，高考最重视的还是具有普遍意义的方法和相关的知识，也即注重数学中的通解通法，尤其是待定系数法、配方法、换元法、消元法等等。因此日常教学中应该注重基本概念和基本方法的教学。纵观近几年课改地区的大多数题目均属于“熟悉”题目，即用常规方法即可求解。其中一些基本概念、基本原理掌握不扎实成为失分的一个重要原因，这就要求我们在教学中加强对学生基本功的训练，夯实基础。注

4、重回归课本、扎实基础，努力提高学生的能力，既要引导学生掌握好新教材中的新内容，又要引导学生掌握好旧的内容，在教学中要体现过程教学，精选习题，有效训练。　　二、重视课堂教学的针对性　　让学生熟练掌握主干知识、重点内容、热点焦点问题，培养学生解决专题问题能力。同时注重课堂，提高学生学习的有效性——高效的课堂模式。　　单元复习课：诊断性预习——点拨式精讲——单元达标检测；　　专题复习课：专题展示研讨——巩固拓展演练———专题过关检测；　　试卷讲评课：针对性精讲——归类式点评——巩固性提升。　　三、强化训练，提炼方法　　注意学习

5、方法、思维方法、解题方法的培养形成，培养学生良好的思维和解题习惯，适当训练考试技巧(审题/解题/答题的一般方法和规律以及技巧)。通过专题复习和综合演练(套卷，选择、填空题的专项训练等)，达到对知识的全面整合。在整套试卷的模拟训练中，对错题所涉及到的知识点，题型方法、数学思想等方面，及时检查补救。做好“二个强化二个重视”：选择题、填空题的强化训练．前三个大题的强化训练。重视近三年新课程高考试题的演练。　　①选择题、填空题的强化训练　　选择题要在速度，准确率上下功夫．定时定量进行训练(每周2～3次)，选择题、填空题一般用时4

6、5分钟左右，“优秀生”要争取有更多的时间完成解答题。做选择填空题要重视直接解法的训练，不要过分依赖特殊解法和技巧，要重视基本技能的培养，注重数学中的通解通法。②前三个大题和选做题的强化训练　　前三个大题是普通高中学生高考得分的主阵地。选择、填空，再加上前三个大题共110分左右，提高其得分率是高考取得好成绩的保证。这一部分的题目多是基础题，是考生的必争之地，不仅要会做，还要做对、做全。　　③视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习　　比如等边三角形的数量关系及性质、角平分线、圆的弦和切线的性质、勾股定理、三个“二次”、平几和

7、立几、平几和解几；导数的应用等。　　④重视近三年新课程高考试题的演练⑤建立学生考试成绩跟踪系统　四、建立错题档案，做到查漏补缺从错题中得到提高，做到查漏补缺。做题的目的就是要暴露自己的不足建议同学们建立一个数学错题档案，把自己常出错的题记录下来，经常拿出来看一看，研究研究，高考虽然碰到自己做过的题可能性不大，但解题所需的知识方法技巧能力都会在平时复习中碰到，关键是要做到触类旁通，即使是基础不好的同学，只要坚持把自己的易错点的处理好，一样可以在高考中取得较好的数学成绩。有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单的归

8、结为粗心大意。这是很严重的错误想法，我们的错误都有其必然性，一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。五、对学生心态的调整。对于高考备考很多专家和一线老师谈的最多的就是考试的重点难点热点，解题的方法技巧思想，我不否认这些都很重要，但是我认为所有的备考方案中一定应该把心态备考放在首位，如果学生没有一个