动与静教学设计庞俊刚.doc

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1、教学设计作品教学设计表学校浚县第二实验中学学科初中物理授课年级八年级教师姓名庞俊刚章节名称第二章第一节动与静计划学时1学时从学生的生活实际出发，学习物理，体现物理“从生活中来，到课堂改革生活中去”的理念设计理念利用现代教育技术手段解决教学中的重点和难点。第二章由动与静、长度和时间的测量、快与慢、速度的变化这四节内容组成，这四部分内容紧密联系，环环相扣。而这节课学习内容分析是本章的第一节，也是这一章的重点内容之一，它是学习《长度(可附加知识导图)与时间的测量》和《快与慢》等课程的基础，也是学习第六章《力和运动的前提，是统领力和运动的开篇之作。八年级的学生在小

2、学科学课以及杂志、电视接触过运动的知识，对于运动现象有比较充分的生活感性认识，但描述不够科学，因此可一般以通过多媒体技术将生活画面再现，加深体验强调观察，引导学生得特征出科学结论。学习者分析经过第一章的学习，学生已经领略了物理世界的新奇与美丽，也初始了解了前人在探索物理奥秘的过程中付出的努力和艰辛。因此学生学能力习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣，也有较强的好奇心和求知欲。课程标准知道运动和静止的相对性，理解机械运动与参照物通过本堂课的学习使学生理解参照物的概念，能用实例解释相对教知识与技能不同的参照物物体是运动还是静止，以及怎样运动；学经历“谁对谁错”的

3、讨论交流，培养学生学会用辩证的态度看待目事物；标过程与方法通过动手参与的小实验，体验运动和静止的相对性，培养学生把复杂的物理问题转化成简单的物理模型的能力；通过本课的学习让学生在讨论、交流、观察中体会拨开迷雾发现真理的喜悦；培养看待事物一分为二的科学态度；认识运动是宇宙中情感、态度与普遍现象，增加学生对物理学的亲近感。同时增进交流与合作的意识，价值观保持对科学的求知欲望，使学生勇于并且乐于参与科学探究。重点：参照物的概念，物体运动和静止的科学描述难点：运动与静止相对性教学重点、难点及解决措施解决措施：利用多媒体课件及电子白板，动画演示及观察、分析、合作探究

4、等方法。１展示与运动有关的图片，学生在观察讨论中展开思维的过程，再利用形象的方法帮助学生建立机械运动和参照物的概念。教学策略２利用多媒体动画和小组讨论相结合的手段来突破运动与静止的相对性这一难点。选择与设计３通过使学生亲身体验小实验，升华动与静相对性的内涵，加深对这一难点的理解。□DVD+TV□教师机+投影（上网/不上网）□∨教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器教学环境□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制其他：资源与媒体应用分析媒体内容资源与媒体知识点使用方式与时机使用目的与形式来源帮助学生建立展示与运动先展示再让学生总河南

5、省基础教机械运动与参照物机械运动和参有关的图片结育资源网照物的概念利用多媒体突破运动与静动画和小组止的相对性这运动和静止的相对讨论相结合河南省基础教边讲边展示一难点，加深对通过使学生育资源网性这一难点的理亲身体验小解实验教学过程（可续页）教学所用学生活设计意图教学环节教师活动内容时间动教学策略、方法展示提出问可引起学生运动和静创设情景，8分学生影片《宝贝题：若想安止相对性强烈的感官计划》中，全将婴儿解刺激，我利用这样的镜引入新课回答在高速行救下来，两头创设情境，激发学生驶的汽车辆汽车该如学习的兴趣。中解救婴何运动呢？儿的镜头，其中一辆车相对于另一辆车是静止

6、的还是运动的呢？展示图片：绚丽多彩的运动使用多媒体向同设问质世界学们展示绚丽多彩的提出问题：学生小运动世界，通过这个环疑、尝试机械运动人们又是如节的教学，让学生体验10分组讨论与参照物何来描述运到我们生活在运动的发现动的呢？后发言世界里，运动的形式是在物理学中多样的。又是如何描述运动的呢展示图片：人坐在出学生小组讨论之租车中前进后我随机选取一个小提出问组，请小组派代表汇报讨论交流题：地面上的运动和静学生小讨论结果。其他小组可人看到车中的谁对谁错止的相对10分组讨论根据自己的讨论结果人飞速离去，性后发言给出不同意见，最后由车中的人却说我引导学生得出以上自己没

7、动，这问题的答案。样看来究竟是谁对谁错呢？活动二：把在学生完成表格课本放在桌上，之后引导学生观察上将自己的文具盒面这个表格，得出以下放在书上，用手学生亲规律：对于同一物体，观察体验、缓慢地推动课自试选择不同的参照物，运运动和静本，使它带着文验，讨动状态往往也会不同。尝试探究止的相对12分具盒向前缓慢移论，填学生在动手操作寻找性动。表，回答案的过程中，加深了提出问答。学生对运动和静止相题：以课桌为对性这一难点的理解，参照物，文具盒同时也培养了学生自和课本是静止的主探究的能力。还是运动的？以课本为参照物，文具盒和课桌是静止的还是运动的？以文具盒为参照物，课桌和

8、课本是静止的还是运动的？让学生自己说出这节课的收获，比老师总结回顾