动与静教学设计.doc

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1、《动与静》教学设计郭晓琛教学目标1、知识与技能（1）知道我们生活在运动的世界里，能举出生活中运动的实例。（2）了解多种描述运动的方法（3）知道物理学中如何描述运动（4）了解物理学中判断物体运动的方法2、过程与方法认识动与静的世界，在小组讨论的过程中感悟到集体的力量3、情感态度与价值观在学生认识运动知识的过程中，逐渐增强对自然界以及物理世界的兴趣，培养学生热爱自然的美好情感教学重、难点1、教学重点学会判断物体运动、静止的方法2、教学难点参照物的选择教学过程1、个体预习生成（1）我们生活在运动的世界

2、中（2）运动、静止、参照物的定义2、情景设置问题引入：2000m的高空，法国飞行员错把子弹当小虫抓住，这种情况有可能发生吗?引入课题《动与静》。3、几组图片：引入运动的精彩世界引导学生参与举例为运动的世界增加更多的精彩。活动一：小组讨论运动的事例。引导学生总结：我们生活在运动的世界中；4、教师提出问题：如何描述这个运动的世界呢?小组讨论后学生阐述描述运动的方法。教师引导归纳出各种描述世界的方法。同时抛出问题二：物理学中如何描述运动呢？三个实例，小组讨论完成表格被研究的物体相对于（标准物体）描述位

3、置发生改变的词进而得出两个定义：运动、参照物举一反三：认识静止的定义5、展示质疑合成：举例让学生判断物体是否运动设置问题：乘客是“运动”还是“静止”？并说明自己的理由让学生加深对“运动”“静止”概念的认识，引导学生总结出判断物体运动的方法，并且提醒学生注意：（1）运动和静止的相对性（2）参照物选择的任意性1、检测反馈达成活动四：完成教材交流讨论解决课堂开始的疑惑（学以致用，让学生体会到收获的快乐）。2、小结：让学生谈收获（包括这节课的各种收获），最后给出知识上的小结。3、检测反馈达成：学以致用，

4、鼓励学生积极展示自己，发表自己的观点。4、作业布置：结束课堂。教学反思本节课的难度不大，所以重点是放在发挥学生的主观能动性上，引导学生积极的去讨论，指导学生如何主动的发现并思考问题，如何采取理性的方式去解决问题上。另外让学生体会到学习物理的快乐，培养学生学习物理的乐趣。