桂花雨导学案.docx

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1、《桂花雨》导学案温馨寄语：旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。【学习目标】1．认识2个生字读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语2．正确、流利、有感情地朗读课文抓住事例及景物，通过自读自悟和小组合作，想象课文描述的情景，体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情，领悟作者的表达方法3．全力以赴，激情参与，培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情【学法指导】自主学习合作探究先通过自读自悟，认读生字，了解课文大意，知道桂花给作者带来了哪些快乐，再划出课文中含义深刻的句子，与同学交流，体会作者

2、的思想感情。还可以根据家庭实际，听长辈讲讲关于小时候家乡生活的故事。三、知识链接：农历八月，古称桂月，此月是赏桂的最佳时期，又是赏月的最佳月份。中国的桂花，中秋的明月，自古就和中国人民的文化生活联系在一起。许多诗人吟诗填词来描绘它、颂扬它，甚至把它加以神化，嫦娥奔月、吴刚伐桂等月宫系列神话，月中的宫殿，宫中的仙境，已成为历代脍炙人口的美谈，也正是桂花把它们联系在一起。桂树竟成了“仙树”。宋代韩子苍诗：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香”。李清照称桂花树“自是花中第一流”。近代，经群众性评选，桂树一跃登上10大名花的宝座

3、。现四川、云南、广东、广西、湖北等省区均有野生。课前积累捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。【自主学习】1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺一边读一边想：课文主要写了什么内容？2、默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？带着要求读课文边读边想3、我能给课文中的形近字组词　茁（　　　　）　捧（　　　　）吩（　　　）栋（　　　　）　拙（　　　　）　棒（　　　　）纷（　　　）拣（

4、　　　　）4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（）观赏（）认真（）担忧（）赶忙（）时期（）5、我能将课文中的句子写完整桂花树的样子___________________________，不像不开花时____________________________；开花时___________________________。6、我知道下列句子用了什么修辞手法夸张比喻拟人⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（）⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（）⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（）【合作探究】问题一：默读2

5、──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么？问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”②八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？③“于是，我又想起了在故乡童年

6、时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情？④想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子？在哪里？找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读【拓展延伸】①读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？②读了课文，我也想起了一些难忘的人和事听到，我总会想起，还有看到，我总会想起，还有【当堂检测】一、择优录取。1、桂花盛（shèngchèng）开的时候，不说香（飘漂）十里，至少前后十几家（领邻）居，没有不浸（jìnqīn）在桂花香里的。　　　　　　2、桂花摇落（luòla）以后，挑(tiaotiăo

7、)去小枝小叶，(洒晒)上几天太阳，收在铁盒子里，就可以用了。二、我会弄清楚要求来做题。1、前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法）2、花开的时间短，摇不下来。（加上一组关联词）3、桂花树开花时，仔细地在树丛里寻找，能看到那些小花。（加上一组关联词）三、圈出下列句子中的错别字，并把正确的字填在括号里。1、桂花树的样子笨笨的，不向梅树哪样有资态。（）（）2、如果让它开过，落在尼土里，由其是被风雨炊落，比摇下来的香味就差多了。（）（）（）