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时间:2020-04-15
《实践活动:《剪一剪》教学案例.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《实践活动:剪一剪》案例歇马小学刘玉梅 设计理念:数学课程标准指出:教师应提高学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。“剪一剪”这部分内容主要是通过学生亲自动手剪一剪,剪出有规律的图形,让学生结合图形加深对平移和旋转的认识,并从中感受到学习的乐趣。因此教师在教学中要创设生动有趣的情境引导学生主动参与,不断发现与创新,让他们享受学习的成功与快乐。教学内容:人教版小学二年级数学下册《实践活动:剪一剪》。学情分析:学生已有相关的对应
2、知识,对前面的平移和旋转知识学生也掌握的很好,本节重点放在剪连续几个小纸人的方法上。本班学生动手操作的能力较强、性格活泼、思维比较敏捷,善于交流、合作探究、学习兴趣较浓。设计意图:这节《剪一剪》是学生在学习了二年级上册对称图形的基础上进行教学的,是一节数学实践活动课。既然是数学课就要和一般的剪纸课有所区别,即要有它的数学品味,这是我上这节课所力求达到的目的。教学目标:1.让学生折一折、剪一剪,剪出有规律的图形,锻炼学生的动手能力。2.培养学生的形象思维、空间想象力。3.让学生经历猜想、验证的全过程,感受图形的平移和旋转。4.培养学生边思考边操作的良
3、好习惯及审美能力。学具准备:剪刀、长方形、正方形纸各3张。教具准备:剪刀、长方形、正方形纸若干张及剪好的图形。教学过程:一、激趣引入:师:同学们,你们喜欢剪纸吗?上学期我们学习了对称图形,你还记得对称图形有什么特征呢?怎样可以又对又快地剪出一个漂亮的对称图形呢?这节课我们就一起来剪一剪吧!(板书)剪一剪(同学们兴致勃勃,畅所欲言,有一种愉悦的感觉。我以此为线索,顺势导入新知)师:同学们请拿正方形的纸折出对称轴剪一个的小纸人。剪完后引导思考:为什么只画半个小纸人就能剪出一个完整的小纸人呢?(让学生充分发表意见)师:这么好看小纸人你能给它起个名字吗?(
4、剪好后学生根据小纸人的特征起个名字------“小罗汉”)【设计意图:本环节通过引导学生回忆对称图形剪法,从而引出一个“小罗汉”的剪法,激发学生的学习兴趣。】二、探索新知师:“小罗汉”非常可爱还会变形呢,你看,一眨眼功夫就变成了现在这个样子(把两个连续“小罗汉”的贴在黑板上)。那么它是怎样变成了这个样子的?你们想在这张长方形纸上很快地剪出两个连续的“小罗汉”吗?怎样做?请大家打开书本P46页看看操作的示意图,想一想,刚才剪一个“小罗汉”,我们是把一张纸对折一次,要剪出两个连续的“小罗汉”,我们应该把纸对折几次?先自己看图,试着剪一剪,然后在小组里面
5、说说自己的做法。【设计意图:通过观察老师剪出的两个连续的“小罗汉”,引发学生探究的欲望。】1、开展小组讨论:要求每个组员拿出一张长方形纸,边思考边折边说,把自己折纸的方法说给伙伴听听。让方法不同的学生进行演示。方法1、把纸连续对折两次后,再画出半个小罗汉。方法2、把纸对折两次后,再打开,里外翻着折,折三次,再画出半个小罗汉。方法3、把纸从一边连续往里折3次,再画出半个小罗汉。2、动手操作:让学生尝试看操作示意图,试着剪一剪,自由发挥……(预设各种情况:有两个“小罗汉”是断开的、有两边都是半个小罗汉的、有头部剪成心形的、有两条腿朝里面的、有两个腿长长
6、瘦瘦的,像高腿七,或矮矮胖胖的,像小矮人一样、也有两个手长长瘦瘦的或短短胖胖的)师:为什么会有这各种各样的情况呢?请四人小组互相探究一下,看能不能找出原因?生1:两个“小罗汉”断开的,说明是没有把“小罗汉”胳膊画到边,胳膊剪开了。生2:有两边都是半个“小罗汉”的,说明画的时候是从开口的那边画,应该从不开口那边画。生3:有头部剪成心形的,说明把头部画成了大半个圆,应该把头部剪成半个圆。生4:有两条腿朝里面的,说明画腿的时候,把方向弄反了。生5:像高腿七,或像小矮人是因为画出半个“小罗汉”的时候,比例不合适造成的。…3、巩固体验:请同学重新再选择折纸方
7、法,画出比例合适的“小罗汉”,用最快的速度再剪一次。4、小结:看来啊,要剪出两个完整的连续的“小罗汉”,真不是一件简单、容易的事呢,请大家以后剪纸要注意刚才以上这几个问题。【设计意图:数学教育家波利亚指出,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。本环节让学生通过小组合作、讨论、操作、比较,掌握剪两个连续“小罗汉”的方法,整个过程都由学生动手做、用眼看、用心想和小组合作完成,加深了学生对知识的理解和掌握。】三、感悟规律1、猜想:师:对折一次可以剪出一个对称图形,对折两次就可以剪两个对称图形,想一
8、想,如果对折三次,又可以剪出几个连续的对称图形呢?并说说理由。2、验证:师:到底是3个还是4个?请大家动手剪一剪好吗?3、
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