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时间:2020-05-15
《实践活动 剪一剪》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、实践活动《剪一剪》教学设计35班中原中心学校陈宗环设计理念:数学课程标准指出:教师应提高学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。“剪一剪”这部分内容主要是通过学生亲自动手剪一剪,剪出有规律的图形,让学生结合图形加深对平移和旋转的认识,并从中感受到学习的乐趣。因此教师在教学中要创设生动有趣的情境引导学生主动参与,不断发现与创新,让他们享受学习的成功与快乐。教学内容:人教版二年级数学下册第46、47页的内容“剪一
2、剪”。教学目标:1、让学生通过动手剪一剪,加深对图形平移和旋转的认识。2、在探索规律的过程中初步培养学生的形象思维能力和动手实践能力。3、培养学生的审美能力,进行学科之间的整合。教学重难点:掌握剪小纸人图形的方法。教具、学具准备:剪好的三张不同的小纸人图形、若干张长方形和正方形彩纸、剪刀、铅笔等。课堂教学组织形式:按4人一组分组,进行小组合作学习。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、教师出示剪好的小纸人图形让学生观察,提出问题:(1)同学们喜欢这些剪纸吗?(2)每个图形上的小人都是一模一样的,你们想知道老师是怎么剪出来的吗?(3
3、)为什么有的小人是并排排列的,有的围成一圈的呢?(4)你们想不想自己动手剪出这样的图形吗?2、导入:同学们,这节课我们就一起来剪一剪。(板书课题:剪一剪)【设计理念:通过观察不同的小纸人图形,可以激发起所有学生学习的兴趣,使他们感到数学就在身边。通过提问,激发他们对剪纸的喜爱和探究剪纸方法的愿望。】二、实践操作,构建新知。1、学剪一个小纸人图形教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。学生思考并在小组中讨论:要剪一个小纸人,怎样剪的又快又好看?让学生动手剪一个小纸人,教师到小组中巡视,发现问题可以对他加以指导,要
4、求他按照剪对称图形的方法去剪。剪完后引导学生思考:为什么只画半个小人,就能剪出一个完整的小纸人了呢?学生在小组中讨论,发表自己的意见。【设计意图:对称图形是本节课的基础、起点。这节课的教学活动是在学生认识对称图形,会剪一个对称图形的基础上建构的。】2、学剪并排排列小纸人图形师:“我们刚才只画出半个小人,由对称可以剪出一个完整的小纸人。那能不能用同样的方法剪出2个甚至4个并排排列的小人吗?”教师按照书中的示意图做示范,引导学生一步一步剪出图形来。学生动手剪时,教师到小组中巡视,发现学生在活动中可能出现的问题及时加以纠正。让不同剪法的
5、学生上台进行演示,并把自己的方法说给大家听。教师注意收集出现不同问题的作品分别出示,请学生议一议,找出原因,并提供改进的方法。师:“请同学们重新选择方法,用最快的速度再剪一次。”剪完后,各小组的学生互相欣赏一下其他同学的作品,比一比谁的作品做的最好。【设计意图:这一教学环节,教师先进行示范,再让学生动手剪一剪;并让成功的学生介绍自己的经验,不仅给予其他同学启示,也使自己体验了成功的喜悦。让学生帮助动手能力较弱的学生找出原因,努力克服在数学活动中遇到的困难,促进了学生之间的相互交流,也激发了学生学习的积极性。最后让学生欣赏优秀作品,
6、感受一下图形的美提高了学生的学习兴趣。】3、学剪围成一圈小纸人图形师:“我们可以剪出并排排列小纸人了,那怎样才能剪出围成一圈的小纸人呢?”师按照书中的示意图做示范,引导学生一步一步剪出图形来。教师到小组中巡视,并注意要随时纠正学生出现的错误。剪好后,请学生上台展示自己的作品,并把自己的方法说给大家听。4、对比两种剪纸师:“刚才我们剪的两个图形为什么剪出的一个是并排排列的,另一个是围成一圈的?学生小组讨论、交流自己的想法,教师归纳小结:并排排列小纸人是图形的平移作用,围成一圈的小纸人是图形的旋转作用。【设计意图:设计这两个“剪一剪”
7、活动主要是锻炼学生的动手能力,感受图形的平移和旋转,并通过观察图形的形成过程,找出规律,初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。】三、自主探索,发展智能。师:“刚才我们剪出了4个小纸人的图形,同学们想不想剪出更多的小人来呢?”师:“那么大家自己动手来剪一个8个小人的图形。”让学生自己动手完成,可以剪并排排列的也可以是围成一圈的,教师进行个别指导。请学生上台展示自己的作品让大家欣赏,并把自己的方法说给大家听。师小结:“剪这些美丽的图形运用了我们学过的什么知识?”学生汇报:轴对称、平移、旋转的知识。师:“根据图形的对称,我们只需画出
8、半个小人,就能剪出一串完整的小纸人和围成的想、一圈的小纸人。”四、运用拓展师:“我们的周围还有各种各样的剪纸,上面很多好看的图案,你们想不想剪出更多好看的图形呢?”师:“课后,请同学们自己设计一个图案,并剪出来,我们下节课在班上展示出来,好不好?”
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