班级建设中开展良好行为习惯的养成教育.docx

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1、班级建设中开展良好行为习惯的养成教育叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成天然。”俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯也曾有过绝妙的比喻“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。因此，良好的行为习惯是人才成长和终生发展的基础。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养

2、成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。那么，我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢?一、行为习惯养成需要足够重视。我觉得良好的班风来自于严格、民主的班级制度。首先，我从思想上重视这个工作，一直把它当成首要抓的事情来做。学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人

3、人明白班级及自身的行为习惯方面的不足之处，明确自己今后努力的方向。之后，在班容班貌、劳动卫生、公共财物、两操活动、课堂纪律等方面都提出了明确的要求。在实施的过程中，我选择了不定期抽查，让抽查出来的规范的同学当示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，班级中就出现了一批行为习惯带头人。我觉得卫生和纪律像一对双胞胎，纪律不好了，班级卫生也差了。所以在卫生和纪律方面，我增设了很多小的岗位，这样让那些吵的同学都有事情做，让他们相互竞争，相互促进。二加强监督，强化行为习惯。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，

4、培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许自由活动。久而久之，也

5、就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。当然，规范习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。三、以身作则，引领养成教育。“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。树立师表，蜡炬不成灰。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关

6、心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。现在，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到

7、爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。四、注重体验，强化养成教育。小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做?”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。五、注重学生良好学习习惯的养成。在班主任工作实践中，还使我

8、认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但