梅川高中培优扶困工作实施方案.doc

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1、梅川高中培优扶困工作实施方案　　　 　培优扶困工作是学校教育教学工作的重要环节。培优是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练，使他们学科成绩更加优异、专长得到发展，培优重在培养创新能力；扶困是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习上能跟上班级授课的进度，逐步缩小与中等生的成绩差距，提高他们的学习兴趣和学习能力，养成较好的生活习惯、行为习惯，扶困重在提高和纠偏

2、。　　为全面实施素质教育，让每个学生都学有所成，成为社会的有用之才；为了教育的公平和社会的和谐发展，让每一个家长放心，办社会满意的学校教育。从2008年起，我校响应区教育局号召，全面开展培优扶困工作。　　一．指导思想　　以市教育局下发的文件精神为指导，切实在教学层面落实教育公平，在课堂上和学生的微观层面实践和体现质量均衡的原则，创造公平的教学，和谐的教学，优质的教学。　　在教学中，教师要关注不同层次、不同速率、不同水平的学生，各有所得，各自发展。切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，发掘并培养一批尖子；巩固并提高中等生的学习

3、成绩，训练他们的学习习惯，从而形成较扎实的基础；帮助弱势学生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习兴趣，树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。培优扶困要最大限度地提高整个学生队伍的知识素养和思想品德，使每一个学生在学习、生活、品德、身心等诸方面都能得到良好的发展。　　二．基本策略　　1．公平对待每一位学生。关注优秀生，也要关爱学困生。优秀生发展“不封顶”，学困生提高“要保底”。学困生比一般学生更渴望“成功”。由于现实中的学困生经常被忽视或缺少同等竞争机会，成功体验少，因此他们有的表

4、面上与世无争和冷漠，实际上比一般学生更渴望表现和成功。教师要树立教育公平的意识和观念。教育公平不仅是政策要求，对于教师更要体现在日常的教学中，努力实践教育过程的公平。要让每一位学生公平地接受教育，公平地享有教育的机会，公平地享有高质量的教育。培优与扶困，实际上是个性发展和质量保障的必然要求。保证每位学生都能发展，不放弃每一个学生，既是社会道德的底线，也是教育的基本价值。真正的优秀教师是能教好后进生并帮助他们不断进步的教师。　　2．真正践行爱的教育。爱的教育是培优扶困的基本原则，更是扶困的教育基础。没有爱就没有教育，也就没有真正的扶

5、困。每一位教师要以教育的“大爱”，作为扶困的心理前提和道德准则，要以不弃不离的教育良知去关爱每一位学生，尤其要关爱学困生，以学生的终生发展和幸福作为最高的价值标准。在转化后进生、帮助学困生上，感情的力量往往大于认知的力量。　　3．科学有效地分类指导。要做好深入细致的工作，分析学习困难的不同原因，实施相应措施，加以有针对性的帮扶。如针对怨师而厌学的学生，多以情动人；对绩劣而怠学的学生，多用成功策略；对意志薄弱而学习困难者，多用励志；对家庭失和而影响学习的，多以排忧。对于学困原因的复杂性，要采取多样性的转化策略，多管齐下。培优工作也是

6、一样，要“因材施教”，具体到人。　　三．具体措施：　　1．学校成立“培优扶困工作领导小组”　　组长：王火云　张烈胜姜利安毕启安组员：李怡吴亮军熊利文　　各班班主任领导小组成员要分学科专门负责管理、督查学校培优扶困工作的实施与评价。具体制订好相关的实施措施与评价细则。　　2．学校建立“培优扶困工作档案”。由各任课教师根据近期的中段综合练习和学生平时的学习表现，以学科为单位确定好培优扶困学生名单，并上报教导处登记造册，建立培优扶困学生档案。两类对象的名单各控制在班级人数的20%以内（不少于10%）。同时，每位教师对自己确定的培扶对象要

7、进行认真的分析研究，制定好培扶计划，每星期至少进行1至2次的额外辅导，并及时做好学校下发的《培优扶困记录表》登记工作。　　3．建立教育会诊——集体的智慧作用。　　以前的“培优扶困”工作往往是教师孤军作战、单打独斗，效果十分有限。事实上培优扶困是一项挑战教育的智慧的工作，光靠个人的能力是难以取得理想的成绩。为此我们采取了“会诊”的策略，旨在集大家的智慧提升“培扶”工作。　　教育会诊：是指集中校内的各种优质教育资源，并发挥家庭、社会、教育专家等作用为“学优”与“学困”两类学生把脉，提出优化其发展策略的个别教育策略。　　班级“教育会诊”

8、：由培扶责任人主持，在“培扶疗程”内召集班内相关教师、学生代表、家长等对培扶对象进行一到两两次分析，并提出培扶建议。再据此设立不同类别、不同层次的学习帮扶小组。各班要营造好一个良好的学习氛围，对各层次的学生设立不同的学习目标，由易而难，逐层推进。