小学“培优扶困”工作计划.doc

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1、“培优扶困”工作计划为了全面实施素质教育，让每个学生都学有所成，成为社会的有用之才；为了教育的公平和社会的和谐发展，让每一个家长放心，办社会满意的学校教育。我校响应区教育局的号召，全面开展培优扶困工作。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，解放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。二、目标任务培优扶困工作是学校教育教学工作的重要环节。培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练，使他们学科成绩更加优异、专长得到发展的训练，培优重在培

2、养创新能力；扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习上能跟上班级授课的进度，逐步缩小与中等程度学生的成绩差距，提高学习的兴趣和学习能力，养成较好的生活习惯和行为习惯，扶困重在提高和纠偏。在教学中，要关注不同层次、不同水平的学生，各安其位，各有所得，各自发展。切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，发掘并培养一批尖子；进一步巩固并提高中等生的学习成绩，训练他们的学习习惯，从而形成较扎实基础；帮助弱势学生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习兴趣和学习成绩，

3、树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。最大限度地提高整个学生队伍的知识素养和高尚的思想品德，使每一个学生在学习、生活、品德、身心等诸方面都能得到良好的发展。三、具体措施1、建立“培优扶困工作档案”。各级科任课老师对本班学生进行大摸底，结合上学期期末考试成绩及平时的表现，确定好培优扶困学生名单，并填写好相应表格，上报教导处，建立培优扶困学生档案。同一班级的三科老师在班主任的组织下互相沟通、配合，扩大培优扶困的面。不论是培优还是扶困，以班级为单位计，两类对象各控制在20%以内（不少于10%）。教师要对确定的培扶对象进行认真仔细的分析研究，明确培优的方向，找出后进的根源，

4、制定好培扶计划，每学期培优扶困不少于6次，并如实填写好《培优扶困记录表》。2、坚守课堂教学主阵地，提高课堂教学效率。课堂教学是每一个教师教学的主阵地，也是学生学习知识、发展思维能力、丰富情感世界和培养正确价值观的主渠道。提高课堂教学的有效性、减轻学生的课业负担、全面实施素质教育是学校和教师追求的根本目标。教师的教学必须立足于课堂，与课堂相比，培优是课堂教学纵深上的一个延续，而扶困只能看作是课堂教学的一个补救。因此，教学面向每一个学生、上好每一节课是教师关爱学生成长的具体表现。在课堂上教师要有意识地给学生创造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好，尤其要了解学困生现行的学习方法和学习习惯，给予正确引

5、导，多给学困生学习机会，保证学困生改善目前学习差的状况。做到因“困”施教，要摸清学生的基础，把教学的起点放在学生努力一下就能达到的水平上，使新旧知识产生联系，串成线，形成片，结成网。根据学生实际确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。这一要求必须落实在各学科的练习设计中，并作为今后备课检查的重点。在实际教学中，学生的学习活动时间要保证在三分之一以上，教师一次持续性讲课时间控制在10分钟以内。课堂上要快速反馈，及时发现问题，及时矫正、调节教学进度，从而提高课堂效益，避免课后大面积补课。在课后，教师要对优生和学困生提出不同学习要求，可安

6、排不同的作业，并提出相应的作业要求。3、开展形式多样的学科学习活动和专题竞赛活动，为学生的个性特长发展提供平台。各学科可根据本学科的特点有针对性地开展各种学科竞赛活动，各班可从学困生中选5至6人参赛，年级内评奖，从而让学困生获得成功体验。具体的活动安排有：数学科——针对中下生开展计算能力的竞赛，针对优生进行数学综合能力与应用能力的竞赛。语文学科——教师要对学困生普遍存在的知识缺陷，每两周分专题进行不少于一次的测练与辅导；每月开展字词等方面语文基础知识的竞赛；每学期分层次进行语文阅读比赛、作文比赛。鼓励优生积级参加各类校外作文比赛或投稿。英语科——低年级推广字母操的学习，高年级在每学期至少举行一

7、次面向优生的综合技能比赛和一次面向学困生的单词比赛。鼓励优生多阅读小学生的课外英语读物，以提高优生的语言运用能力。4、培优扶困工作要以个别辅导为主，教师要加强个别辅导。认真备好每次培优扶困的教案，努力做到辅导过程的趣味性和知识性，个别学生的问题宜采取个别辅导法，如面批面改、交流谈心等；部分学生的共性问题可采取集体扶辅法，如讲解法、讨论法等。“一对一”的面授、面批、面谈式的个别辅导是加强师生沟通、真