安徽省太和县北城中心校九年级历史上册第2课大河流域人类文明的摇篮导名师精编学案新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大河流域人类文明的摇篮【学习目标】1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。3、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。【学习重点】金字塔的建造、汉谟拉比法典【学习难点】古代文明为何产生于大河流域,对印度种姓制度的认识。【自主学习】学生阅读教材独立完成以下问题：一、金字塔的国度：1、约公元前年，在东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。2、

2、古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。最大的一个陵墓是。二、新月沃地孕育的古国：1、新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区。在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。2、汉谟拉比制定了一部法典，史称，其意义是：它是世界上现存的古代。三、古代印度的种姓制度：1、亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。后来雅利安人侵入，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。2、雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称“”。【展示交流】【合作探究】1、看课

3、本第7页金字塔图文以及第8页“修建金字塔”图文，你能想到的描述金字塔的词语有哪些？这两组图文对比，你对金字塔有何感想？2、阅读第9页楷体字及第10页的小字部分及俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？【拓展提升】大河文明的产生与其地理环境的关系。【达标测试】：1、古代非洲被称为“尼罗河的馈赠”的是：()A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦2、乐山某校历史兴趣小组，要研究古代西亚奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是：()A、金字塔B、汉谟拉比法典C、种姓制度D、论语3、“Aneyeforaneyeandatoothfor

4、atooth”是古代某国一法典的条文。该法典的实质是()A.维护该国的种姓制度B.保障人与人之间的权利平等C.维护该国奴隶主阶级的利益D.确保该国分封制的实行4、今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯是：()A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦5、下列国家中，推行过种姓制度的有：()A、古中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦6、印度奴隶社会种姓制度所反映出的实质是：()A社会成

5、员分工不同B、四个等级间权力义务的多少C、严格的阶级关系D、等级间的种族差异【评价小结】：参考答案【拓展提升】：大河流域,有充足的水源,河谷地带,地势平坦,土壤肥沃,有利于发展原始农业.【达标测试】：CBCDBC2