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1、人教七年级语文下册第二单元复习资料第二单元复习资料一、生字新词颠(diān)澎湃(pénɡpài)屏障(pínɡzhànɡ)哺育(bǔ)九曲连环(qū)气魄(pò)郝叟(hǎosǒu)哽(ɡěnɡ)懊悔(àohuǐ)祈祷(qídǎo)捂(wǔ)惩罚(chénɡ)逼狭(bīxi)á崎岖(qíq)ū阻抑(zǔyì)亦复如就是(yìfùrúshì)浊流(zhuó)雄健(xiónɡjiàn)险峻(jùn)炽痛(chìtònɡ)嗥鸣(háomínɡ)斑斓(bānlán)谰语(lán)怪诞(dàn)亘古(ɡèn)默契(mòqì)田垄(lǒnɡ)蚱蜢(
2、zhàměnɡ)污秽(huì)泛滥(làn)呻吟(shēnyín)镐头(ɡǎo)碾(niǎn)辘(lù)杼(zhù)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)啾(jiū)朔(shuò)柝(tuò)鬓(bìn)戎(rónɡ)二、词语解释气魄——气势;魄力。哺育——喂养。比喻培养。山颠——山顶。屏障——像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哽——声气阻塞澎湃——①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大,气势雄伟。思量——考虑狂澜——巨大的波浪,比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。惨白——(面容)苍白。赞歌——赞美人或事物的歌曲或诗文。征发——政府向人民征
3、调人力或财物。督学——教育行政机关负责视察、监督学校工作的人员诧异——觉得奇怪宛转——(歌声、鸟鸣声)抑扬动听。雄健——强健有力回环——曲折环绕祈祷——一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。景致——风景崎岖——形容山路不平,也比喻处境艰难逼狭——狭窄险峻——危险严峻。浊流——浑浊的水流。魄势——魄力与气势。阻抑——阻挡抑制。亦复如就是——也就是像这样炽痛——热烈而深切标直——笔直。嗥鸣——(野兽)大声嚎叫谰语——没有根据的话亘古——远古。镐头——刨土用的工具污秽——肮脏的东西幽远——幽深。破晓——(天)刚亮。耻辱——声誉上所受到的
4、损害;可耻的事情。斑斓——灿烂多彩。怪诞——荒诞离奇;古怪。丰饶——富饶。默契——①双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。②秘密的条约或口头协定。泛滥——原意就是江河湖泊的水溢出,也比喻坏的事物不受限制地流行。三、文学常识6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,这就是一部大型合唱音乐作品,由光未然作词,冼星海谱曲,由八个乐章组成。7、《最后一课》就是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景就是普法战争。。8、《艰难的国运与雄健的国民》选自《李大钊选集》,作者就是中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人与早期领导人李大
5、钊。9、《土地的誓言》作者端木蕻良原名曹汉文。写于“九·一八”事变十周年,本文题目的意思就是面对土地发出的誓言。10、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这就是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》就是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,就是南北朝时北方民歌的杰作,就是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。人教七年级语文下册第二单元复习资料四、课文扫描7、最后一课《最后一课》,即亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容,而且蕴含着悲怆的气氛与悲愤的情绪,一定程度上暗示了文章
6、的中心。这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见、所闻、所感为线索,刻画了小弗郎士与乡村教师韩麦尔先生的典型形象,真实地反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤与对祖国的热爱,集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。一、分析韩麦尔先生人物形象。1.讨论:作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？明确:外貌描写、神态描写、动作描写与语言描写。外貌描写:⋯⋯表示对就要失去的国土的敬意。(穿上礼服的目的)神态描写“韩麦尔先生坐在椅子里:,一动也不动,瞪着眼瞧周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业
7、的无限留恋,对祖国故土一往深情的热爱。动作描写:⋯⋯充分地表现了她爱祖国、恨敌人的全部思想感情,把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。2.“我们必须把它牢记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住她们的语言,就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”,“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁,“钥匙”比喻法国语言。含义:语言就是民族的标志与象征,掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,打败敌人,求得民族的解放。二、环境描写在本中的作用。(1)找出开端中的两处环境描写:明确:“天气那么暖与,那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地
8、唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。”这就是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景,包括了自然环境与社会环境,点明了《最后一课》的具体时间与时代背景。尤其值得注意的就是社会环境描写,它真实
